江苏省响水县响水中心小学 刘玲玲

小学语文作文教学策略探究

江苏省响水县响水中心小学 刘玲玲

作文是对学生语言综合应用能力以及表达能力的考察，学生对其良好的写作不仅有助于学生语文成绩的提高，更有助于培养学生的语感和逻辑表达能力，对学生今后的发展意义重大，因此有效开展作文教学是小学语文教师工作重点。小学阶段的学生正处于语文学习的起步阶段，对于语言的应用能力仍处于较低的阶段，因此教师要通过科学的教学方法不断提高学生的作文水平，培养学生的逻辑分析以及表达能力。

小学语文 作文教学 策略

随着教学的不断改革，现阶段社会对学生全面发展的要求越来越高，要求学生具有多项能力，促进学生成为全面发展的人才，逻辑分析以及表达能力也是这些重要能力其中之一，而小学阶段教师对于学生良好的作文教学，有助于学生在长期的学习与写作过程中不断培养自身逻辑分析以及表达能力，具有十分重要的作用。

一、培养学生的写作兴趣

对于小学阶段的学生而言，由于其年龄尚小，对于写作这类对其今后发展的促进作用并不了解，而对游戏、漫画这类让他们感到有趣味性的事物会投入很多时间和精力，因此教师要让学生认真对待写作的第一步就是要培养学生的写作兴趣，对于小学生而言只有感到写作有一定趣味性，才会愿意为之投入时间。教师进行作文教学的主要渠道是课堂，培养学生的写作兴趣第一步就是要开展趣味课堂，使学生感到课堂上的学习是一个有趣的过程，从而全身心投入到课堂中去，小学阶段作文的主要类型是记叙文，这种文体以记叙身边发生的事情为主，因此教师在教学这种文体的写作时，可以通过一件有趣的事进行教学：在班级范围内为学生讲述一个有趣的故事或者童话、寓言故事，在讲述结束后，让学生自行讨论故事中的情节，在讨论结束后要求每位学生以第一人称视角去写一篇记叙文描绘这个故事。从而通过对具有趣味性的故事的讲解，在课堂上活跃学生的思维，吸引学生的注意力使之高度集中到课堂中来，使趣味性的课堂真正吸引学生对知识的兴趣，最终培养学生的写作兴趣。

二、培养学生的想象能力

想象能力是人创作的源泉，对于小学阶段的学生而言，由于其正处于各种思维形成的起步阶段，因此这个阶段教师通过作文的教学培养学生的想象能力不仅可以使学生的作文写作有自身风格，更有助于培养学生的创新、创作能力，从而有利于学生今后有更好的发展。例如在教学《假如生活中没有灰尘》一课时，教师就可以引导学生去想：课本中是介绍了假如生活中没有了灰尘世界将变成什么样子，那么假如生活中没有了水呢？假如生活中没有了土地又会是什么样呢？从而引导学生不断的进行想象，在学生想象后，为学生布置一篇题目为“假如生活中没有了__”为题的作文，让学生自行想象内容并构思作文的思路。在这整个引导过程中，教师通过一篇课文让学生对其他事物展开联想，最终在联想结束后将学生自身想象到的事物以写作的方式呈现出来，使学生的想象力得到充分的表达，在培养学生想象力的同时也是对学生表达能力的一种培养，有助于学生作文写作水平的提高

三、培养学生良好的写作习惯

小学阶段的学生也是各项习惯养成的关键时期，在这个时期学生养成的学习习惯往往会贯穿学生整个求学路途，因此教师在这个阶段培养学生良好的写作习惯有十分重要的意义。首先教师应培养学生在写作前进行良好构思，并列出提纲的习惯，由于作文的写作需要整体的框架，因此学生在写作前对写作内容、结构进行构思有助于在写作时可以一气呵成，提高学生写作的效率。其次教师应告诫学生在写作时一定要全神贯注，因为在写作时灵感往往是转瞬即逝的，若是学生在写作时没有集中注意力，就可能会错过好的思路，因此教师一定要提醒学生全神贯注于写作中。最后教师应强调检查的重要性，即学生在写作完成后，及时对写作的格式内容等进行检查，看有没有格式上的错误或者粗别字的出现。教师对学生良好写作习惯的培养，在短期内有助于学生培养学生写作时严谨认真的态度，提高学生的作文分数，在长期过程中有助于培养学生对待学习的认真态度，有助于学生在漫长学习路途中不断提高自身学习效率。

四、注重与学生的交流与沟通

传统教学模式中，教师大多不注重与学生间的沟通与交流，导致部分学生对教师有畏惧心理，而这种畏惧心理的产生，会使学生在学习中有疑问时不敢询问教师，会使学生的写作水平越来越低，甚至使学生产生自卑心理，因此教师在教学中应注重与学生间的沟通和交流，及时询问学生近段学习中出现的问题和没有解决的疑惑。例如在教师对作文提纲的写作方法进行教学后，教师应在课下对部分学生进行询问，询问其只是理解是否存在疑惑，需不需要教师再在班级范围内进行集中讲解，结合班级内大部分学生的意见，对是否将重难点重新讲解作出决定。教师与注重与学生的交流和沟通不仅有助于学生可以及时解决疑惑、提高自身作文写作水平，更有助于良好师生关系的培养。

【结 语】

在现阶段小学阶段语文教学中，作文是十分重要的一部分，教师对于语文作文的良好教学，不仅有助于学生语文成绩的不断提高，更有助于学生语感的不断提升、语言综合应用能力的增强以及逻辑表达能力的培养，对学生今后的发展有十分重要的作用。本文结合小学阶段学生学习语文作文的实际情况，从培养学生的写作兴趣、培养学生的想象能力、培养学生良好的写作习惯以及注重与学生的交流与沟通四个方面对如何进行小学语文作文教学进行了论述，以期促进小学生语文作文水平提高的同时，促进小学阶段语文教学水平的总体提升。

【1】刘亚文.如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力【J】. 好家长， 2014（48）

【2】戚连香.浅析小学语文作文教学的几点体会【J】.科教导刊，2012（5）