重庆市渝北区第三实验小学校 陈 梅

小学语文教学语言特点新探

重庆市渝北区第三实验小学校 陈 梅

小学语文是学生了解语文学科的重要途径之一，而小学语文教学语言的运用，不仅能够直接对小学生自身的语言表达和运用产生影响，而且能够促使学生语文能力的提高。因此，本文对小学语文教学语言特点进行详细分析和研究，将语言在小学语文教学中的重要性充分发挥出来。

小学语文 语言特点 教学 探究

语文教学是学生无论处于哪一个阶段都必须要学习的科目。语文教学不仅是培养学生的人文素养，而且是提高学生理解和运用语文的重要学科，特别是对小学生来说，小学生正处于学习的黄金时期，强化学生的语言教学，能够丰富学生的语言表达能力。教师对教学语言进行艺术性的运用，对于小学语文的实际教学来说，有非常重要的现实意义。语言是人们日常沟通和交流的重要工具，语言对于学生能力的提高以及学生未来的发展来说，都有非常重要的影响和作用。小学阶段由于学生自身的思维能力并没有完全形成，特别是对于低年纪学生来说，更是如此，所以教师要利用这一特点，在实际教学过程中，尽可能保证语言的规范化、标准化使用。只有这样才能够逐渐引导学生对语言有非常良好的接受，将语言在小学语文教学中的作用充分发挥出来，提高小学生自身的语言表达能力和运用能力。

1.小学语文教学中语言的重要性分析

在当前社会时代不断快速发展的形势下，现代小学语文教材当中的内容越来越丰富，所涉及到的知识内容也越来越多。在这种形势下，教师只有准确掌握知识，将知识准确无疑的表达给学生，才能够保证学生的理解程度。在小学阶段，教学当中包含很多的诗歌、文章以及故事，这些内容在很大程度上都会直接对小学生的日常行为规范、为人处事方式产生影响。在这些教学内容当中，有很多内容都存在一定深度，对于小学生来说，如果没有教师准确引导和帮助，学生不仅很难对文章当中的内容有所了解，而且很容易导致小学生失去学习的兴趣【1】。所以，教师在教学过程中，要通过其自身生动形象的语言来吸引学生的注意力，引导学生对教学内容进行深层次的理解和认识，只有这样才能够帮助学生加深对教学内容的理解，促使小学教学的质量和效率都能够有所提升。

2.小学语文教学语言的特点分析

2.1 规范性特点

教师是学生的榜样，教师的一言一行都能够对学生产生影响，教师不仅肩负着传授知识的责任，而且要在知识的传授过程中，对学生进行良好的教育。教师的言行举止都是学生模仿的典范，所以教师要时刻注意自己的言行，将一个教师该有的素质规范充分展示出来。特别是在语言方面，教师对学生有非常重要的影响和作用，小学教师在教学过程中，要注重语言的表达，让学生能够受到教师的影响，提高其自身的语言表达能力。对于小学生来说，由于其自身仍然处于学习阶段，对于任何新鲜的语言都会产生好奇，另外，小学生的模仿能力都非常强，在无法分辨语言好坏的情况下，小学生大多数都会全盘接受。所以，小学语文在实际教学过程中，其自身语言的好坏能够直接对学生的语言水平产生影响，所以教师要具备专业普通话资格证书以及具备良好的教师素养，严格规范教师在语言发音方面的问题【2】。比如，当前小学教师有很多存在年纪比较大的问题，由于这些教师受到传统教学理念的影响比较严重，很多甚至夹杂一些地方语言来进行教学，这就很容易导致学生的发音不够标准。比如有的学生将“老师”念成“老思”，把“去吃饭”说成“吃饭去”等等，这些都是错误的表达方式，所以教师需要严格规范语言教学。只有这样才能够促使学生在健康正确的语言环境当中成长，提高学生的语言口语表达能力和语言运用能力。

2.2 生动性特点

所谓生动性就是教学语言一定形象、生动。为了与小学语言教材相相符，符合小学生自身的思维特点，小学教学语言一定要保证生动性。在实际教学过程中，为了能够让学生对教材当中的一些意境产生亲身体验的感受，需要教师利用生动形象的语言与学生之间进行沟通和交流。这样不仅能够从根本上培养小学生的形象思维，而且能够充分调动起小学生学习积极性。将生动形象的语言从某种程度上来说，能够将原本比较抽象的教学内容变得具体一些，将原本枯燥乏味的内容，变得幽默风趣，这样不仅有利于小学生展开切实有效的语言学习，而且能够有利于教师的日常教学【3】。比如在进行《月光曲》一文的教学过程中，教师在讲解“幽静”一词时，如果按照原本词典当中“安静、优雅”来进行解释的话，学生很难对其中蕴藏的内涵知识有深入的了解和认识。但是如果在教学过程中，教师为这个词语创设一个环境，那么其中的含义就会简单许多，有利于学生的学习和理解。

2.3 时代特征性

在小学语文语言教学过程中，要与当前的社会发展形势接轨，让学生能够充分的意识到语言学习对自己日后的生活、学习以及发展来说，都有非常重要的影响和作用。小学语文语言教学不仅能够培养学生的语言能力，而且能够在很多语言教材当中，将作者的情感充分展示出来，给学生深刻的认识和了解。比如当前学生普遍爱国意识不够强烈，教师可以在教学过程中，逐渐渗透传统思想教育，在《长江之歌》的教学过程中，教师不仅要在语言教学中包含申请的打动学生，而且还可以利用多媒体技术，以音频或者是视频的方式来让学生学习和了解。这样不仅能够将现代多媒体技术融入到课堂之上，而且能够有利于学生展开更好的语言学习，取得良好的学习效果。

【结 语】

综上所述，小学语文教学语言特点是小学生实际学习过程中，非常重要的一个部分。良好的语言教学，不仅能够强化学生的语文知识学习能力，而且能够提高小学语文教学的整体质量。

【1】胡昌玲.小学语文教学语言特点研究【J】.北京中外软信息技术研究院，2015（01）

【2】沙水花.新课改背景下小学语文教师课堂教学评价语言的有效性探究【J】.广西师范大学，2013（10）

【3】卢妍.论小学语文教学中对学生想象力的培养策略【J】.新课程学习（综合），2010（09）