喻冬

摘 要：在我国，社会艺术考级已被人们认可和接受，这也带动了相关的行业和领域的发展。然而，在社会艺术考级市场火爆的同时也引发了一系列问题。在发展的同时，一方面应加强对社会艺术考级的制度建设与管理，另一方面应加强对社会艺术考级的正面宣传与引导，使社会艺术考级走上健康发展的道路。

关键词：社会艺术考级 现状 发展对策

随着社会的不断发展，人们对素质教育的要求越来越高，并且随着家长对孩子期望值的增加，都希望孩子能够掌握多门才艺，在社会上兴起了艺术考级热。社会艺术考级在当前受到高度重视的同时，一系列问题也随之而来，如何维持考级规范发展是当前考虑的重要问题。[1]

一、社会艺术考级

1.社会艺术考级的概念

社会艺术考级又称社会艺术水平等级考试是指依照《社会艺术水平考级管理办法》取得资格的社会艺术水平考级机构，通过考试的形式对学习艺术人员的艺术水平进行测评和给予指导的活动，简称艺术考级。[2]

2.社会艺术考级的作用

第一，通过社会艺术考级，学员可以检测自己学习艺术的成果，即我们通常说的看自己达到什么水平。

第二，通过考试得到老师的指导，使自己今后的学习取得更好的效果。

第三，取得《社会艺术水平考级证书》，特别是较高级别的证书后，就证明自己具备了艺术的特长，在升学、就业时，能提高自己的竞争能力。

二、我国社会艺术考级的现状及问题

1.我国社会艺术考级现状

我国20世纪90年代才正式开始出现社会艺术考级，之后迅速发展，艺术院校生源大幅增长。社会艺术水平考级活动能够鉴定考生的学习成果，对提高广大青少年的艺术修养与水平，普及和传承中华传统文化与民族文化，培养艺术人才等都具有积极的促进作用。同时，围绕社会艺术水平考级活动形成了相当规模的社会艺术培训市场，带动和促进了相关文化产业的发展。目前我国社会艺术考级得到家长和学生的高度认可和盲目跟风，这就使得我国社会艺术考级出现一些问题。[3]

2.我国社会艺术考级存在问题

（1）市场不够规范，考试标准不一

目前国内社会艺术考级机构众多，每年约有百万人参加社会艺术等级考试。社会艺术考级数量虽然众多，且分布極不平衡，供不应求的现象十分常见，很容易滋生不正当竞争行为，一方面打击了学习者的积极性；另一方面阻碍了正当机构发展。地区差异以及群众文化的不同，也使得各机构在科目分类、级别划分上容易出现不一致的情况，导致同一个学习者在不同机构可能会面临截然不同的结果。

（2）功利色彩浓厚，不利孩子兴趣培养

现在家长要孩子进行社会艺术考级学习，除了少数是为培养孩子的业余爱好， 提高孩子素养外，大多功利心太重，有的是为了曲线升学，有的是附庸风雅。其中多数家长并不了解学生是否感兴趣，只是盲目跟风，以至于在孩子玩的年龄就已经排满了各种培训活动。这对孩子来说极为不利，人都是有差异的，如果对社会艺术考级内容没有丝毫兴趣而被逼迫学习，很容易伤害到孩子的积极性，严重者可能会出现叛逆、消沉等情绪。所以就现状而言，应根据孩子的兴趣适当安排，不能强制孩子学习。

（3）过于注重利益，阻碍艺术发展

社会艺术考级中很多考级机构，以获取等级证书为主要目标，只顾经济利益，而忽视了教学质量；有些考级机构的教师投机取巧，开设速成班，基础还不牢固就急着学习更高深的知识，其作用常是事倍功半。这种行为过于注重经济利润和证书，对学习者的实际技能却无益处。单纯追求经济效益的势头，不仅损害考生利益，更不利于艺术考级机制的完善和发展。

三、社会艺术考级发展与管理对策

1.完善健全管理制度，规范社会艺术考级管理

由于社会艺术考级已经被广泛认可和接受，现有的管理制度还不够完善，需要尽快建立和完善艺术考级的制度体系，加强政府监管机制，切实规范社会艺术考级工作。根据国家文化部《社会艺术水平考级管理办法》，从本地区社会艺术考级的现状出发，现有问题制定相应规范。对已经出现或正在形成的新的艺术考级门类或科目要留有进一步发展的空间；适应考生年龄结构出现的由少年儿童向成人发展的趋势，设立分年龄段考级的办法。同时，还要建立日常管理与艺术考级稽查相结合的管理机制，使本地区的社会艺术考级更加公正和规范。[4]

2.加强正面宣传引导，明确社会艺术考级意义

针对当前社会艺术考级过于功利的现象，应加强社会艺术考级的正面宣传和引导，确定社会艺术考级的定义和宗旨，明确社会艺术水平考级的任务和目的目的，杜绝考级与升学挂勾，从思想上纠正因利益驱动引起的当前社会艺术水平考级工作中出现的偏差，引导社会艺术水平考级活动准确定位，更好地为提高国民素质服务。家长正确地看待艺术考级的利弊，根据孩子兴趣爱好进行适当安排。

3.建立市场准入机制，推动社会艺术考级发展

相关主管部门应该严格社会艺术考级的市场准入机制，加大对社会艺术考级机构专业性的考核。一方面加强考级机构教师的综合素质审核，教师除了具备专业技能和上岗证书，还应对社会艺术考级有更深刻的认识，对学生负责；另一方面，在具体培训教学中，采取适宜的教学方法，有针对性地开展教学活动，除了技术，还要体现出人文关怀，培养学习者的兴趣。使社会艺术考级做到寓教于乐，融科学、趣味、知识于一体，为学习者提供最基础的、最规范的学习工具。

结语

社会艺术水平考级是人们物质生活水平和精神生活水平达到一定高度后出现的一种社会文化现象，它提高了人们的艺术修养和水平，传承了中华传统文化与民族文化，对普及全民艺术素质教育发挥了积极作用。然而，由于市场发育不完善，制度建设还存在一些漏洞，社会艺术考级的还有很多需要完善和提高的地方，因此，一定要把握机遇，加强规范管理，使社会艺术考级自身健康发展的同时更有效地拉动文化内需，带动更多行业的持续健康发展。

参考文献

[1]孟凡颖.关于社会艺术考级现状、发展和规范化问题的探讨.艺术科技.2014-11-15.

[2]兰碧波.关于对社会艺术考级现状的几点思考.大众文艺.2012-09-15.

[3]高虹.社会艺术水平考级与艺术培训市场的发展.四川戏剧.2015-03-03.

[4]钱勇.中国社会艺术考级现状分析.青年文学家.2015-01-30.