薛明

【摘 要】高中阶段的数学学习对学生提出了更大的挑战，因此想要使学生更加有效的进行数学知识点学习，要求教师掌握更加有效的教学方法与技巧。本人在实际的教学中发现，教师有效引导学生掌握高中数学学习的三步曲，对学生有效进行数学学习有很大帮助。

【关键词】高中数学 数学学习 有效学习 三步曲

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.130

数学是一门规律性较强的学科，因此教师在教学的过程中应该引导学生掌握有效的学习方法与技巧，进而使学生掌握有效的数学学习规律。尤其教师在高中阶段对学生进行数学教学的过程中，更要注重引导学生掌握有效的学习方法与技巧。本人作为一名高中数学教师，在实际的教学中发现，学生只有把握好课前预习、课堂听讲、课后复习这几个环节，才能收到良好的学习效果。本文就高中学生有效进行数学学习的三步曲展开论述。

一、有效进行课前预习

为了引导高中学生有效进行数学知识点的学习，教师在教学的过程中，首先要引导学生有效进行课前预习，为学生有效进行课堂听讲打好基础。对于数学学科而言，尤其对于高中阶段的数学学习而言，学生进行课前预习十分必要。高中阶段学生不仅学习的数学知识点难度较大，而且较为抽象，学生在课堂听讲的过程中，如果不进行课前预习，随时会出现思维障碍，影响学生有效进行知识点的学习。如果学生能够提前对教师在课堂上讲解的知识点进行预习，学生在课堂上学习新的知识点的过程中将不再被动。虽然很多学生都能够认识到有效进行数学预习的重要性，然而高中学生在数学学习过程中存在的一个较为明显的现象就是学生的学习时间较为紧张，很多学生不愿意花费更多的时间与精力进行课前预习，这就导致预习环节被很多学生忽略。学生在预习过程中存在的这一现象，无疑影响了学生数学学习的有效性。

为了引导学生有效进行课前预习，本人认为教师在教学的过程中，应该引导学生树立正确的预习理念，本人在实际的教学中就注重引导学生树立正确的预习理念，使学生认识到进行数学课前预习，不仅不会影响学生有效进行数学知识点的学习，相反，通过数学预习不仅能够使学生更好的掌握数学知识点，而且对提升学生的自主学习能力也有很大帮助，因此，有效的预习不仅对学生的数学学习有很大帮助，而且对学生掌握有效的学习方法与技巧也有很大帮助。当然，为了引导学生有效进行课前预习，并收到良好的预习效果，教师在教学的过程中还要引导学生掌握有效的预习方法，这样才能使学生更加有效的进行数学预习，更好的帮助学生进行数学知识点学习。

二、有效把握数学课堂

为了使学生把握好高中数学学习的三步曲，教师在教学的过程中不仅要能够有效引导学生进行预习，而且还要引导学生有效把握课堂教学环节。预习很重要，自不待言，课堂教学环节在学生的数学学习过程中也发挥着十分重要的作用。高中学生已经有了较为丰富的数学学习经验，就课堂教学而言，很多学生已经掌握了很多有效的听课方法，然而高中数学教师在授课的过程中，依然不能对引导学生掌握有效的听课方法与技巧懈怠，因为高中阶段的数学学习对学生提出了新的要求。就目前的高中数学课堂教学而言，教师在教学的过程中引导学生更加有效的把握课堂教学，应该注意的问题有很多，本人作为一名现代高中数学教师，在实际的教学中发现，教师在教学的过程中应该注意以下几方面：

（一）引导学生在数学学习的过程中积极进行思考

新时期高中数学教师为了使学生更加有效的把握课堂教学环节，教师在教学的过程中应该引导学生积极进行思考。上文已经提到数学是一门规律性较强的学科，因此教师在教学的过程中只有注重引导学生进行思考，才能使学生更好的把握数学学习的规律，进而找到更多有效进行数学知识点学习的方法与技巧，提升学生数学学习的有效性。

（二）引导学生对学习的知识点进行归纳总结

教师不仅要引导学生在数学知识点学习的过程中进行有效思考，而且要引导学生对学习的知识点进行有效的归纳与总结，进而使學生建立有效的知识框架体系，在知识体系的引导下，使学生更好的解决学习中遇到的各种问题，不仅使学生的数学学习变得更加顺利，而且也达到有效提升学生的数学成绩的目的。除了文中提到的这两点之外，在实际的教学中，需要教师对学生进行有效引导的方面还有很多，教师在教学的过程中都要引起重视。

三、有效进行课后复习

学好数学学科的三步曲也可以理解为学生有效进行数学学习的有效方法，本人认为学生如果不能把握好其中的任何一个环节，都会对学生有效进行数学知识点的学习带来不良影响。学生有效进行了课前预习，并有效把握了课堂教学环节，最后，学生还要能够有效把握课后复习环节。对于高中学生而言，课后复习无疑是学生数学学习的重要一环。由于高中阶段学生要进行多学科的学习，因此，数学课堂教学时间是十分有限的，而数学又是一门需要学生进行大量的思考、练习的学科，学生只有把握好课余时间的数学学习，才能使自身的数学水平得到更加有效的提升。那么，高中数学教师该如何引导学生有效把握课后复习环节呢？

（一）养成良好的课后复习习惯

为了引导学生有效进行课后复习，教师首先要引导学生养成良好的复习习惯。受高中学生的学习时间较为紧张的现状的影响，学生如果不能养成良好的课后复习习惯，对复习时间进行合理安排，不仅会影响到学生有效进行数学知识点学习，而且还会使学生在课余时间进行其他学科的学习产生不良影响。教师引导学生养成了良好的数学复习习惯，学生能够自觉、科学的进行数学知识点的学习，对帮助学生更好的进行数学知识点学习有很大帮助。

（二）引导学生在复习的过程中进行思考

思考在学生的数学复习环节也发挥着十分重要的作用。学生的课后复习不能仅仅停留在做作业上面，还要求学生做作业的过程中，能够积极的对不同的题型进行归纳与总结。同时除了做作业，教师还要引导学生有计划的对以往学习的知识点进行思考与归纳总结，进而使学生对知识点有更加全面与系统的把握，更好的提升学生的数学综合素质。

总之，为了使高中学生能够有效的进行数学知识点学习，要求学生能够有效的把握数学学习的三步曲。数学作为一门基础性学科，高中阶段的数学学习在学生的整个数学学习生涯中发挥着十分重要的作用，只有教师对学生进行有效引导，学生掌握有效的方法与技巧，才能收到良好的学习效果。