李波

[摘要]信息技术环境下，教师与学生家长缺少正面沟通，只能通过信息手段来进行，家访的重要性被忽略。家访在信息时代中仍存在一定的必要性。家访是维系教师学生家长的情感纽带，能够增进家长与学校的沟通与理解，拉近与学生的心灵距离，增强家长对学校的进一步了解。家访是孩子成长的一缕阳光，照亮孩子前进的方向。做好信息技术下的家校沟通，对于学校工作的开展具有重要意义。

[关键词]家访；沟通；教育；信息时代

信息时代，电脑、网络和手机的使用，拉近了人们的距离，提高了通讯的速度，即使人远在千里也如近在咫尺。于是，在教育活动中，很多教师利用手机、电脑与家长进行沟通和联系，既方便又简捷，教师与家长只能空中对话，家访这个传统的家校合作手段，越来越被忽视，教师已经很少能够走进学生家长的大门。没有与家长的近距离沟通，很难保证教育的实效性。在信息时代下，家访工作必须引起教师的足够重视，教师要定期走进学生的家庭，与家长共同研究孩子的成长，给家长带去全新的教育思想和教育观念。

一、家访是维系教师和家长的情感纽带

家访，对每一位教师来说，都不是一个陌生的词语。它曾经是一种维系教师、家长、学生的纽带和沟通学校、家庭、社会的桥梁，在学校教育中起着不可替代的重要作用。然而随着现代信息技术的发展，手机、网络、电子邮件等现代化通讯方式的出现，人们的生活方式、观念的改变、教师与家长间的交流更多是采用电话交流、网络留言、校讯通等形式，方便快捷。所以有的教师困惑了：“家访还有必要吗？”其实，答案是肯定的。既然教育是一个需要倾注爱与温暖的事业，那么，有什么比面对面、零距离的交流更有效果呢？有什么能比家访带给孩子更多的爱、温暖和感动呢？回想自己上学的时候，对于老师的家访，依然记忆深刻，深深感受到老师走进家门时带来的那份无比温馨，老师谈笑间那份在学校无法产生的亲近感，让我们不停地问自己，家访过时了吗？

通讯工具可以作为家访工作的重要补充，如有的教师建立QQ群，班级家长微信群的方式。客观地说，这样的尝试都是比较成功的，但有的问题只凭借一两个电话不能彻底解决问题，只有家长和教师坐在一起沟通交流才能解决问题，化解矛盾，形成共识，将学生的问题消除在萌芽状态，找到促进学生健康成长的良好办法，从而使学生感受到被爱的幸福。走进家庭，其实就是走进一个个心灵，它的本质意义是接纳，有了接纳，还有什么问题解决不了呢？

二、家访增进教师与家长的沟通

或许是人与生俱来的自我保护意识，心与心之间难免会存在一些距离，而缩短这种距离的有效途径便是沟通，家访就是打开孩子心灵的那把金钥匙。

现在大部分家长都出去打工了，家访工作陷入了一个困境：孩子有的是跟亲戚吃住，有的是跟爷爷奶奶或外公外婆生活。他们这些监护人都是老年人，只知道照顾孩子的吃喝拉撒，较少关注孩子的学习，也不会辅导孩子，就连简单的听写背诵都做不到。多年留下的“隔代亲”的传统在这群人身上表现得一览无遗。他们只求孩子能听话，不出事，就可以向孩子的父母交待了。这样做的后果导致多数孩子任性、贪玩，不能主动学习，有的孩子还患有轻微的抑郁症，整天上课走神，不爱和别人说话等，这些都是农村留守儿童存在的一些现实问题。这些问题，靠谁来解决？怎么解决？当然，最主要的力量还是我们这些辛勤的老师，要经常走进他们的家中和他们沟通与交流。但是和这些人交流是有难度的：一是年龄大了，他们生活的年代都是兄弟姐妹多，大家都没有人管，做什么都靠自觉；而现在的孩子独生子女多，最多也是两个孩子，都是娇生惯养的，不舍得打一巴掌；二是他们也没什么文化，整天除了忙家里，还要照顾地里的活，根本没时间，没能力过问孩子；三是怕儿子媳妇回来不理解，闹得家庭不和。所以教师要不怕劳累，多次进行家访才会取得一定的效果。

教育是学校和家长的高度配合，教师与家长面对面沟通联系通常有三个途径：家长会、家长来访和教师家訪。在家长会上，班主任可以介绍班级的概况、班级学生的成绩情况等。由于家长会召开的时间有限，又要面向全体学生，所以班主任叙述的信息只是表面的，是笼统的，在有限的时间里无法做到面面俱到。家长到学校来访，积极配合了班主任教育子女的工作，发挥了家长教育子女的主观能动性，但是由于学校办公环境和教学课时安排的限制，家长和班主任的谈话往往是匆忙的，一般只能就事论事，做不到深层次的交流。而教师家访，是在一种时间宽松、氛围和谐中的环境中进行的，教师的身份也发生了变化，成了学生和家长的朋友，因此老师家访可以达到心与心交流的目的，而不像电话、网络那么隔阂，起到了其它教育方式所起不到的事半功倍的作用。

三、家访拉近教师和学生的心灵距离

家访虽然传统，但是必须坚持，因为有些信息只有通过家访的方式才能获得。如学生一般不愿意告诉老师自己的家庭情况、经济状况等，只有深入到学生家庭家访，才能知道这个家庭有无离异或是单亲或是留守生。家访能了解到学生家里的家庭成员、社会关系和经济情况等，能够第一手掌握学生的各种生活信息，而这些信息的获得，电话、网络等都是做不到的。作为教师，只有真正掌握这些信息，才能更好地和学生沟通与交流，对症下药，恰当地解决问题。

教师进行家访，温暖了学生和家长的心。在家访中，班主任和学生、家长面对面沟通，平日里严厉的老师此刻成了良师益友。班主任的到访，会让学生感到温暖，那是来自内心的感觉，而不是在办公室那种严肃环境下生硬的关心。教师到学生家里家访，那种关注和重视，对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长和学生在温暖的家庭环境下，拉近了彼此的心理距离。学生也会把自己内心的真实想法说出来，家长也会吐出肺腑之言。教师和家长面对面交换意见，共同商量解决问题的办法，有利于教师、学生和家长之间迅速达成共识，还能更好地表达教师的关爱和深深的期望。家长对于教师有着很多的看法，其中也有他们想要表达的意见和建议，这个机会能够使教师获取对于教学过程有益的信息，帮助完善教学过程中的不足。

“家访”不应是盲目地在家长面前批评学生，不应是鼓动家长“棍棒教育”的批判会，而应该是积极与家长交换学生在校在家的情况，肯定优点，指出缺点，提出一些建议或要求，鼓励、支持或劝导家长关心子女，从情感上去爱护学生，以情动人，以理服人。当学生犯错时，作为教师应先了解事情的前因后果，详细做好学生的思想工作，辨明对错，树立正确的是非观念。进行家访时，与家长讲清原因，一起面对学生进行劝导及教育，这样的教育学生更容易接受。

四、家访增强教师与家长的教育互信

只有家长信任教师，教师相信家长，教育才能够办好。家访可以增强与家长的教育互信。学校是培养学生成才的摇篮，社会对于学生的评价关系到学校的教学水平，因此，在家访过程中，家长会在一定的认知上对学校有所认可。教师深入学生家庭的过程，也是对于教学成果的展示过程。家长能够对学校正确评价，客观看待，教师应该及时传达学校教育教学、发展变化以及教学成绩等，及时体现学校和教师对于学生的关注和关心，让家长放心地融入学校和家庭教育的氛围中。

家访虽然传统，但是并没有过时。家访是一项辛苦而繁杂的工作，需要奉献精神，更需要多动脑筋。“用家访去感动家长，用家访去触动家长；用家访去感化学生，用教育去唤醒学生。”家访，正是孩子成长的一缕缕温暖的阳光，通过家访，我们照亮了孩子前行的方向，也拥有了一串串沉甸甸的收获。让我们点亮爱的灯盏，唤醒学生心灵中最美好的东西，让人性发出最灿烂的光辉。

参考文献：

[1]许小娟. 回归传统——浅谈信息时代家访工作的重要性[J]. 才智，2012，（19）.

[2]王占峰. 浅谈信息时代家访的重要性[J]. 现代农村科技，2014，（10）.

[3]王伶俐. 家访工作的现状调查与对策研究[D].华东师范大学，2008.

[4]张立美，宋桂萍. 浅谈教师家访对教学工作的重要性[J].中华少年，2016，（19）.

（责任编辑 史玉英）