陈恋

【摘 要】内容丰富的班主任工作想要得到有效地开展，班干部是核心，一只得力的班干部队伍是优秀班级形成和前进的关键，本文从班主任的自我要求，班干部培养方向，抓住教育契机，几个方面进行探讨，浅谈对班干部培养工作。

【关键词】班级管理；班干部；培养

班主任工作，内容丰富，复杂多变，是一项富有挑选性的工作，时时刻刻都会遇到情况和问题，在接到通知将要接替班主任工作的时候，有些许担心，毕竟学生已经适应了前一位班主任的管理，也形成了自己班级独有的风格，学生也会对两个班主任进行对比，会让班级的管理工作开展加大难度。

通过一段时间的班主任工作，感触颇深，体会到优秀的班干部是老师的得力助手，缜密的组织协调能力和良好的处理应对能力对于班级工作的积极开展、班级的建设发展起着至关重要的作用。如何选拔并且培养出具有优秀能力的班干部，并对他们进行积极管理是班主任必须认真思考的问题。结合笔者这几年班主任工作的经历，就班干部能力培养提出自己的一点粗浅思考。

1 说到做到，身教重于言传

在班级管理中，班主任的作用应该是鲜明突出的，是灵魂所在，决定着整个班级的精神面貌，影响着每一个学生的成长。对于高中学生，半个成人，班主任要尽量将自己放在与学生平等的位置，将自己融入整个班级中，和学生一起维护班级的荣誉，和每一位同学为班级的荣誉而战。

而在平时，班主任对学生的言传身教要做到一致，要求学生守时守信，就要自己做到守时守信；要求学生文明待人，自己就要做到文明礼貌的态度对待学生。在对待学生经常迟到的问题上，作为班主任要求他们不迟到的做法就是让自己提前五分钟到达教室，等待他们的到来，无需多言，身教重于言传，学生的迟到次数自然就会大大减少。

只有自己说到做到，在班级管理当中，班主任说的话才更能被学生所信服。

2 严格要求，班干部的任用调整与培养

在班级管理当中，绝对不是班主任一个人的事，班主任构建好大体框架，把握好管理方向，由班干部进行协助管理，这样班级当中的各种纷繁复杂的突发问题，才能得到比较及时的处理。

班干部是班级全体成员推荐出来的，体现了大家的信任，一定程度上他们是班级的形象，他们的工作能力、行为标准会直接对班级管理产生影响。而此次我接班的时候班干部队伍已经组建好了，经过一学期的培养训练，他们的能力有了一定的提升。而在最初接手的阶段，需要对这些学生的工作能力进行一个观察评价，明确班干部的基本标准，对不太合格的一些人员进行指导和必要的调整，让学生能在适合的岗位上发挥更好的作用，促进班集体氛围的良性循环，加强班级的核心凝聚力。

2.1 以身作则，自我约束

在班干部的培养过程中，要严格要求，以身作则，教会做事，教会做人。孔子曾说“其身正不令而从，其身不正虽令不从”。要求别人做到的，身为班干部跟要提高自身的要求，要自觉以学生的日常行为规范约束自己，积极参加各项活动，主动融入班级集体中，以自己的示范与带动作用去影响学生，才能有号召力，才能增强威信力。班干部有成绩要及时表扬，但若是犯错，更要及时进行批评和指导帮助，让班级中的每个人都知道没有特殊人物，批评教育更是老师对学生的爱护，让每个学生能在班级生活中健康成长。

譬如在接近期末的时候，班级中的小飞虫事件，原来只是同学间的小矛盾，却由于班长的过激言论，导致了矛盾的加深，破坏了原来融洽的班级氛围，此时身为班主任必须与事件中的关键人物进行了解，对事件进行梳理，对关键人物进行聊天劝导，更对班长进行严肃批评。身为班干部尤其是班长一定严格要求自己，提高个人素质，以身作则，否则难以服众，不利于班集体的健康成长。

2.2 适当放手，团结协作

除了严格要求，培养班干部的管理能力，也要适时放手让学生去做。先让学生明确各自的职责，让他们明白自己该做什么，这样工作才能有方向性，当所有的班干部都能各司其职并相互协作时，班级的管理就能真正走上轨道。

在今年学校的学雷锋活动，我并没有将事情安排好后叫他们去做，而是告诉他们活动的目的和要求，让他们去做出相应的策划安排，把主动权交到他们的手上，若是他们在工作计划安排过程中遇到困难时，班主任就要及时引导，适当鼓励，做他们坚强的后盾。而结果也证实了，他们能够很好的安排做好策划，通过学校、同学、家长和社会的热心帮助，到龙钢医院进行实地调查，与医院的负责人联系好，利用课余时间联系安排交通工具，安排班级中的每一位同学的任务，责任落实到人。尽管当天是阴雨绵绵，却无法浇灭学生为老人服务的热情，由于各个班干部的精心准备和团结合作，给所有同学留下了深刻的印象。在之后的班会课上，及时的表扬，更让他们看到了自己的潜能，也更有信心去组织学校以后的活动了，他们的工作能力也在无形之中得到了提高。这同时也教会了一件事情：班级的许多大小事务可以由几个班委牵头，其他班委具体分块负责，班主任听取多方意见，结合学生的创造力，大胆放手让他们去落实执行，让他们在过程中得到锻炼，给他们有自由发挥的空间，培养他们的积极主动性，同时更能提高班级的凝聚力。

3 调动集体，全员管理

在班级管理的过程中，班级全体成员是班级管理的主体，班干部是全体学生与班主任之间的桥梁，为全体学生服务。在同一班级中，不同的个体会有各自的性格特点，不可能每个人都按照既定的路线前进，对于规则的遵循程度也一定会存在差异。这时就要让他们肯定自己班级的管理，认识到自己是班级的一员，在班主任和班干部的引导下提高班级的集体意识，热爱自己的班级，遵守班级的规则。当他们有力管理者的自觉性的时候，班级学生能健康快速成长，班集体也能平稳健康发展。

班主任工作任重而道远，优秀的班干部是班主任不可或缺的助力，但班干部的优秀并不是生来就有的，需要班主任的慧眼识珠，善于发掘，更要持之以恒的精心培养，规范管理，共同构筑学生自我管理机制。而身為班主任也必定要再接再厉，拓展加深自己的专业知识，扩大自己的思维和眼界，不断在实践中学习发展成长。

[责任编辑：朱丽娜]