高职院校校企深度合作办学模式的实践

2017-03-14袁志坚

科技视界 2016年27期

袁志坚

【摘要】职业教育中关于校企合作的话题经久不衰，各种模式、各种创新、各种探讨铺天盖地，然而，落到实处的有多少，见到实效的有多少，瓶颈是什么，前景在哪里，这些都是必须解决的问题。笔者学校是一所高等卫生类职业学校，药学专业的毕业生主要就业方向是医药企业，学校与企业是否能深度合作，关系到职业院校药学毕业生的质量和就业率。

【关键词】高职院校；校企深度合作；办学模式

职业教育中关于校企合作的话题经久不衰，各种模式、各种创新、各种探讨铺天盖地，然而，落到实处的有多少，见到实效的有多少，瓶颈是什么，前景在哪里，这些都是必须解决的问题。笔者学校是一所高等卫生类职业学校，药学专业的毕业生主要就业方向是医药企业，学校与企业是否能深度合作，关系到职业院校药学毕业生的质量和就业率。

1 职业院校校企合作的瓶颈

职业教育的校企合作办学模式，在一些发达国家非常成熟，而我国还处于初级阶段，经过多年的借鉴和摸索，“校企合作办学模式正式成为职业院校改革发展的战略引擎，成为职业院校创新办学体制机制的必由之路。职业院校多年的实践探索，以及取得的丰硕成效，足以表明校企合作的巨大威力和发展空间。”[1]但是，制约校企深度合作办学模式的瓶颈问题依然存在。

1.1 国家层面

国家制定了关于职业院校校企合作的政策法规，但是力度不足。比如，企业接受实习生，企业必须为实习生提供什么保障，像劳动报酬、劳动安全、劳动保护等；而企业提供给职业院校学生实习岗位，又有什么权益，如用工的权力、收取带教费等等，这些问题国家层面的法律法规都没有十分明确的规定。

1.2 企业层面

现阶段的校企合作模式，一般都是高职院校为了顺应潮流，解决学生的实习或就业问题。主动寻求企业进行合作，在与专业相关的企业建起校外实训基地，通过这种校企合作的教学方法，帮助学生完成毕业实习和毕业设计。但是，企业与对口职业院校校企合作，接纳一定数量的职业院校学生实习，势必在某种程度上影响企业的生产经营活动或效益，而这些经济损失，如果不能通过某个渠道得到补偿，那么企业参与校企合作的原动力相对缺乏，因而制约了校企合作的持续性。

1.3 学校层面

职业院校实施校企合作，目前多数还处于较肤浅的状态，深层次的问题并没有真正触及，校企合作的办学模式基本还停留在企业接受学校实习生的简单合作。改革创新方面、管理制度层面的改革动作较小，校企合作还没有真正成为职业院校办学体制的必要组成部分，校企合作办学模式运行缺乏长效管理机制，缺乏活力，因而从根本上制约了校企合作办学模式的深度推进。

1.4 社会层面

受到传统观念的影响，整个社会对职业教育都存在着偏见，学生觉得读职业学校没面子，学生家长对职业教育更是持有怀疑态度。大多数人们不能正确对待自己的子女去从事技术工人的岗位工作，觉得读了大专还去做工人，不能接受。而且大多行业，技术工人的收入还比较低，因此无论是学生本身，还是家长对去企业工作热情都不高，对校企合作也起到阻碍作用。

2 学校与企业合作互利互惠

近年来，笔者学校药学专业与当地几家制药企业互利互惠，是一种深度的合作，而且合作的持续性良好。

2.1 企业为学校提供的帮助

2.1.1 企业积极参与学校的专业建设和课程开发

与我校签约的制药企业有不少，深度合作的也有好几家，模式基本一致。企业派高层次人员积极参与学校的专业建设和课程开发，根据企业生产实际，给予学校在专业建设和课程开发方面良好的建议。学校根据企业的需求，及时调整人才培养方案和课程体系，从各岗位的职责、任务分析入手，以基本素质培养和技术应用能力为主线，进行课程开发，改革教学内容和课程体系。

2.1.2 企业为我校专业课教师提供实践机会

企业为我校专业教师去企业实践提供机会，学校安排教师到企业进修学习，学习新仪器、新设备的使用，还让学校的专业课教师参与企业技术攻关、科研开发等活动，为提高双师素质和水平提供平台。

2.1.3 企业选派技术骨干参与学校教学工作

企业根据学校的需要，选派不同层次的生产技术骨干参与学校的教学工作。企业派出的技术骨干作为兼职教师，主要参与专业核心课程的开发建设和授课，企业的兼职教师具有丰富的实践工作经验，尤其是在工作实践中总结出了许多非常实用的解决问题的方法，使教学内容更加生动、真实，大大地提高了学生的学习兴趣。

2.1.4 企业为我校学生提供见习机会和实习岗位

企业积极协助学校安排学生到企业进行专业认知实践，并且每年均接受学校的学生实习。公司为每位学生指派技术人员担任学生的师傅，手把手的为学生传授专业技能，并让学生们在多个岗位轮流实习，学生经考核合格即进行顶岗实习，顶岗实习之后，学生可以很快地进行从学生到“准员工”角色的转换，最终实现实习与就业的无缝对接。

2.2 学校为企业提供的帮助

2.2.1 “用工荒”已经经历几年了，所以优秀的员工也是企业不可或缺的力量，提供优秀的学生给企业，对企业而言，也是一项重要的支持，特别是校企合作企业，有挑选实习生的优先权，每年学生实习前夕，企业就频频与学校有关方面联系，希望得到优秀的学生，补充企业的用工。

2.2.2 为企业提供师资，帮助企业培训工人。企业对员工也要进行定期的培训，学校能为企业提供理论知识较为丰富的教师，为企業的员工提供一些新知识，新技术。

2.2.3 帮助企业攻克技术难关。学校的学术氛围相对浓厚，有时企业也会遇到一些技术难题，学校的教师能帮助企业解决一些技术难题，并且无需报酬。

2.2.4 企业有时生产任务很重，工期很紧，学校会派出一些学生帮助企业度过难关，做一些简单的，技术含量不高的工作，比如药品包装等等。

3 校企深度合作努力的方向

3.1 校企双方运行机制保障

企业挂牌成为学校的校企合作基地，双方应签订校企合作协议书，共同遵守国家有关法律法规，保障师生实践活动的开展和企业生产秩序的正常运行，真正做到学校与企业互利互惠。

3.2 学校应继续做出的努力

按照企业专家的建议，学校在制定教学计划时，应从职业能力要求入手，加强学生操作技能训练，使学生们的基本技能、专项技能和综合能力的培养落在实处，注重理论与实践结合、基础课与专业课结合、必修课与选修课结合，尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，实行学生综合素质测评，为企业提供优秀实习生。

3.3 企业应继续做出的努力

由于制药企业的特殊性，自动化程度较高，人员流动较少，企业所需的新员工数量有限，每年接受的实习生岗位有限。也有时受生产任务等影响，人员、场地等较为紧张，会忽略对学生的关注。企业方也应进一步科学合理调配，克服困难，确保合作项目正常有序进行，并达到互利双赢、共同提高的目的。