薄伟英

教养是朵最美的花

薄伟英

朋友老许去了一所城乡结合部学校做校长，一次聊天时，她说起新学校的孩子、老师，非常淳朴，率真；但是，有些师生的不拘小节，真让她这个从小在城市生活长大的人心里不太习惯，感觉不太舒服。

一天，老许去办公室和一位同事交流一些事情，不到20分钟的时间，学生、教师进进出出办公室，门“哐当哐当”响，每一次开门、关门就像是摔门，门窗都会震得轰隆响，关门声把老许的心脏震得“咯噔咯噔”的。老许总觉得新学校的老师和孩子们身上缺少了点什么。

在一次教师会议上，老许和老师们讲起了她家的新邻居：开学已经好几天了，老许几乎没有听到过他们家的开门、关门声，老许还以为他们搬家了。一天早晨出门时，老许看见父子俩蹲在门口。刚读一年级的小男孩正踮起脚尖，小手费力地抓住有些高的门把，而爸爸蹲在门口。老许不由得问：“是锁坏了吗？”“哦，不是。我正在教儿子关门。”“关门还要教，不就是把门合上吗？”怀着好奇，老许在等电梯的间隙，看着这对父子。“左右手要配合，左手扶住门外侧，右手轻轻拉上，再稍稍一推，让锁洞轻轻含住锁舌。”父亲一边演示，一边说。然后，孩子学着父亲的样子，一遍一遍地练习，直到关门时只有极轻的细响。孩子的父亲微笑着说：“现在住在这么现代化的美丽小区，孩子的教养也要跟得上文明的脚步呀！”

随后，在教师代表大会上，老许学校的《办公文明新十条》出炉了，其中“轻声关门”这一条引起了很多人的共鸣。

在现实生活中，“轻声关门”这么简单的事，很多人并不是做不到，而是忽略了他人的感受。而自从老师们学了《办公文明新十条》，开关门都很注意，大家都很默契地小心开门，轻轻关门，以免惊扰了大家的备课和批改。同事们也从这些小事和细节上体会到了别人对自己的尊重。在工作中，这种尊重就像一朵小小的雏菊，并非美得惊天动地，却静静地散发丝丝缕缕的芬芳，恬静而温实。而最值得老许校长“炫耀”的是，孩子们在教师的潜移默化下，进老师办公室的时候，也像“小猫”一样，轻声轻脚……不能说教养是一味地让别人舒服，但至少，不让别人不舒服。那么，如何教养，从何“养”起？正如老许校长所说，教养往往都是从小事做起。当然，最难得的是看不见的教养。在他人看不见的地方，依然能约束自己的言行，检点自己的举止，使自己的言语行为、姿态风度都符合社会公德的要求。

在词典上，教养的解释有两种：作名词时，教养是指在行为方式中的道德修养状况，是社会影响、家庭教育、学校教育、个人修养的结果，尤其指在学校家庭中从小养成的行为道德水准；作动词时，是指教育培养。所以，教养不是天生的，教师家长的言传身教和环境的耳濡目染，是孩子习得、培养优良品质和习惯的温床。财富能继承，教养也同样可传承。只要教师愿意提供“酵母”，在潜移默化和条件反射的共同“烘烤”下，假以足够的时日，孩子身上的教养一定会自然而然地散发出香气。

（作者单位：江苏省苏州工业园区第二实验小学）

（责任编辑：李阳）