朱翠莲烟台高级师范学校暨鲁东大学教师教育学院

浅谈幼师专业班风创建的问题与策略

朱翠莲
烟台高级师范学校暨鲁东大学教师教育学院

随着社会上私立幼儿园高标配建设的崛起，高校幼师专业招生也随之突飞猛进的跟进鹏发。高校师范类的幼师专业正在朝着社会适应性发展需求人才而转型，高校幼师专业的教学本着系统正规化的教育模式，专为小学学前教育或社会私立幼儿园输送着幼师专业技能型人才。本文针对高校幼师专业班的班风建设进行系统化的分析，总结出适合幼师专业系统化教学的重要性。

幼师专业班；创建模式；解决问题及策略

通过职业院校学前教育专业及幼师专业各学科的素质培养，要求学生在校期间通过各学科的理论和实践操作的学习目标，在幼师专业程度上达到学前教育教师（幼师）必备的业务素质及能力。因此，需要培养幼师班学生在校期间养成在班级对比学习的良好风气，教师采用科学易懂的教学方法抓好幼师专业学生的各项基本功，使幼师班的学生对乐理知识、美术教育、手工制作、绘画教学、乐器基本功、舞蹈基本功以及幼儿心理学、教师心理学等学科都进行全面专业系统的学习和实践。最后通过实习来检验幼师专业学生的基本功扎实度。

一、幼师班教学存在的理论问题及对策

随着高等职业类院校的教育改革发展，以往都是关注护理、药学、机电、计算机等专业的突起。近几年在社会需求的角度下发现，师范类幼师专业的学生在社会上也是非常好找工作的，但前提是幼师专业的基本功一定要过硬，才能在社会上人才济济的岗位中找到合适的岗位。要想幼师班毕业的学生专业技能加强，就必须在校期间强化幼师班的学习班风、用班风带动学风、用学风带动技能。随着职业院校教学理论和实践的教育改革，将理论与实践分开来讲，在通过课程内容和教学任务进行实践实习操作演习等形式进行专业技能方面的检验。坚持以服务幼儿和幼儿学校为宗旨，以幼师就业为向导，加强立体化和多媒体化兼容的创新教学建设，优化幼师专业课程的新颖结构，建立幼师专业班学生职业能力和素质培养的教学计划。依据幼师班教学计划按部就班的进行系统科学化的培训及培养模式，对教材的质量标准和教学质量的变革创新进行新颖的教学方法和手段，完善学生、师生考评和管理制度体系，将幼师班全部专业课程及基本功技能进行模块整合编排，对幼师专业班的技能实用性与学生就业选择标准进行直接挂钩，对专业技能不强的学生进行留级或是多次严格强制性的补考，使幼师专业班毕业的学生从理论上达到标准，从幼师专业技能过硬才能毕业走出高职学校输送到社会各层各界的幼师专业领域。通过实践教学尽快提高学生的乐理专业技能水平，将学生的音乐理论、音乐欣赏、音乐曲式分析、视唱练耳等各项音乐理论科目与实践相结合，通过易懂、易记的教学过程打好音乐理论知识及音乐活动的基本功基础，使幼师班的学生掌握扎实的音乐技能理论与基本功技能。

二、幼师班理论学习结合实践创新操作的优势

传统的学前教育方式一般都是采用灌输式教授学生幼儿培育的方式，这种枯燥乏味的教学模式会使幼师班学生学习没有新意，随之导致了个别学习对学前教育理论教学内容产生了排斥的厌学心理。一方面，幼师班学生不重视幼师专业的基本功常识理论。很多幼师班学生往往都是重于实践乐器或声乐，而忽视了幼师专业纯理论教学的基础性知识；另一方面，高校幼师班的学生几乎都是初中升上来的学生，学生普遍知识层次差，素质及全方面发展协调性不高，理解理论的错误率高。这也是导致厌学幼师专业理论课程的主要原因。幼师班的学生只有充分理解幼师专业理论课程，才能从幼师基础理论内核的角度分析和创新幼师专业技能的改革方式，才能更加理解幼师教学理论的基本原理，从而达到结合幼师教学理论基础和实践操作进行创新性的改变幼师专业教学技能和水平。

三、抓住幼师班教学的重点

首先，根据学前教育专业教师具备的职业特点的要求，要全面审视学生的各项幼师专业基本功的素质与扎实度，把幼师专业班的学生培养成为一名合格的幼儿园教师应具备如下基本素质：一是具有身心健康的外观及心理，在幼师专业的岗位上工作要树立正确人生观，也就是幼儿观、科学合理的教育观和良好心态的教师观，充满爱心、耐心、责任心地去迎接幼师专业性的工作岗位；二是要具备渊博的文化知识底蕴及幼师专业的基本技能，幼儿园教师的知识面要结合幼儿教学内容，将教师心理学、幼儿心理学、儿童心理学集合在一起，快乐和蔼的将幼儿学前教育的基础知识手把手地教会给小朋友；三是幼儿园教师要有一定的言语表达能力和组织能力，能够让幼儿园的小朋友既喜欢又尊敬又感觉像妈妈的人物表现，才能科学有效地实施幼儿学前教育的内容。用幼儿能够听懂和理解的语言来组织教学内容，还要时刻观察小朋友的动作、眼神、心理等易变的情绪化反映，才能生活活泼地组织上好幼儿学前教育专业课。

其次，全面熟悉学前教育教材的课本知识，在此基础上能够分析运用教材上的理论联系实际应用，进行操作性的创新幼儿教育教学方法模式。另外，还要多去图书馆查找一些关于幼儿学前教育的课外书、电子书、相关期刊报纸进行收罗资料整理，准备好实习前的所有工作。幼师班的学生应以学习为榜样，以技能为比拼，以技能高超的学生为典范，用知识推动幼师班级整体学生共同学习提高进步，共同探讨幼儿心理问题及突发事件的处理情况，集合众人的智慧解决幼儿实习期间发生的很多畏难情况及处理建议。班主任或辅导员要时刻激励幼师班的学生进行班级集体教育精神，让幼师班的学生在校期间养成团结协作共同完成任务的好风气。

再次，通过幼师班教材和课外总结的资料，进行编写电子版教学课件的工作。以往幼师班的学生都是用教案本来写教学过程任务书，但是目前很多大型幼儿园都采用多媒体教学课件进行创新性的讲课方式，传统的手写式已经逐渐落后被多媒体课件所取代。新时代的幼师班学生应该学会各项基本技能，除了幼师专业的技能以外，还要学习会说话（学会一至两种语言）、会写字（会计算机办公自动化操作软件）、会走路（学会驾驶开车技术并考驾照），这样才能与时俱进的跟上时代的脚步。才能跟上现阶段幼儿园教学水平的形势。

四、总结

为了与时俱进适应社会发展，更加普及学前教育的规范化，加强职业学校学生技能和实践能力的培养，教师应起到积极配合实时引导的指导作用，深化和创新职业类教育改革方式，通过研究和实践不断创新教学方法和内容，合理调整幼师专业课程的教学体系目标，使学生轻松愉快地掌握学前教育的基础技能和上岗必备的专业技能，用实际行动来强化幼师班专业技能的体现，为培养合格的幼儿教师做好基础保障。

[1]尤铁伟.浅谈中职学校幼师专业声乐教学几点体会[J].科技视界，2012.

[2]蓝嘉如.浅谈合作学习理论在中职幼师专业教师口语课的应用[A].《劳动保障世界》2014年第12期[C].2014