摘 要：对于合成词中派生词的词根+词缀这一类型，从词缀的音节数来划分，有单音节词缀，双音节词缀，还有三音节词缀等，在方言系统中就存在不少多音节后缀的词语，如“黑不溜秋、直不棱登”。这类词语与单纯词“黑”、“直”等词汇的含义相似，但是细析就能发现他们的不同之处。本文以词语“傻”和“傻不拉几”为分析的切入口，从词性、词义、句法功能、语用等角度来分析两者的异同，深化单纯词和多音节后附加式合成词的对比分析。

关键词：多音节词缀；状态形容词；方言特色

作者简介：谢慧蓉（1986-），女，四川省都江堰市人，汉族，研究员（初级）/研究实习员（初级），研究生，研究方向：语言学及应用语言学。

[中图分类号]：H146 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2017）-03--01

单纯词和合成词是构词的两大基本类型，而对于合成词中派生词的词根+词缀这一类型，从词缀的音节数来划分，有单音节词缀，如“胖子、瘦子、石头、苦头”中的“子、头”；有双音节词缀，如“干巴巴、喜洋洋”中的“巴巴、洋洋”，还有三音节词缀，如“黑不溜秋、直不棱登”中的“不溜秋、不棱登”。在方言系统中就存在不少多音节后缀的词语，而方言“不仅对普通话产生影响，而且对不同方言区也产生着越来越大的影响”。本文就选择富有方言特色的词语“傻不拉几”和现代汉语词汇的单纯词“傻”做比较，从词语性质、构词类型、句法功能、语义语用等角度分析两者的相同和不同之处。

首先，我们先来说说他们分别是什么：

傻是语素，一般而言，一个语素就是一个音节，书面上就是一个汉字，但有时也是一个词。这就是语素类别中的成词语素，这里的“傻”可以独立应用或者单独成句。比如在对话中，“你傻还是我傻”，“你觉得他是聪明呢还是傻呢？傻！”，从这个角度，“傻”这个语素又进入了词语层面，是只由一个语素构成的单纯词。所以，傻既是一个语素，也是一个单纯词。

其次，傻不拉几是富有方言特色的词语，他是由表达实在意义的词根“傻”和没有具体意义，主要在方言中起构词作用的多音节词缀“不拉几”构成的合成词，是多音节后附加式合成词。

在简要地说明了两者后，现在，我们就来具体说说两者的相同和不同之处。

相同之处总结了四点：

（一）毫无疑问，“傻”和“傻不拉几”都是词语；

（二）“傻”和“傻不拉几”在词语的性质方面都是形容词；

（三）“傻”和“傻不拉几”在词语的意义上都表达了头脑蠢笨，反映迟钝的含义。

（四）“傻”和“傻不拉几”在句法功能上都可以做谓语、定语、状语、补语，如作定语“傻姑娘，傻不拉几的小子”；作状语“傻不拉几地干活儿，从上午开始，他一直在傻乐呵”；作补语“这个人显得傻不拉几的，这样做显得傻”。

不同之处归纳为九点：

（一）“傻”既是词也是语素，而“傻不拉几”不是语素；

（二）虽然都是形容词，但是“傻”是性质形容词，而“傻不拉几”是状态形容词，就表述功能来说，性质形容词是对属性差异的描述，而状态形容词是对同样属性下程度高低的描述。比如：“贵”是性质形容词，而“昂贵”就是状态形容词，“傻不拉几”在傻这个义项上比单纯词“傻”的程度更深。

（三）性质形容词“傻”可以受程度副词和否定副词的修饰，如“太傻了。很傻。一点儿都不傻”。状态形容词“傻不拉几”不能受程度副词和否定副词修饰。

（四）从音节来说，“傻”是单音节性质形容词，“傻不拉几”是单音节词根+三音节词缀构成的状态形容词。

（五）在句法上，单独使用时，“傻不拉几”一般与“的”连用做句子成分，如：他傻不拉几的。去掉“的”，句法成分不能成立，语义上也不能自足。再比如：这人长得黑不溜秋的。而“傻”单独使用时，不用与“的”连用，比如“你傻，他聪明”。

（六）关于比字句，“傻”可以用于比字句，用于比较，我们会说“你比他傻”，但不会说“你比他傻不拉几”。

（七）关于“越来越……”句式，“傻”可以用于“越来越……”句式，但是状态形容词“傻不拉几”不能用于这种格式，可以说“他越来越傻”，不能说“他越来越傻不拉几”。“傻不拉几”作为状态形容词已经凸显了程度的高低，可能这就是其难以再与表程度的句式“越来越……”兼容的原因。

（八）关于肯定否定提问方式，单音节性质形容词“傻”可以用肯定否定方式提问，如“你傻不傻？”，“冷不冷”，“大不大”。而狀态形容词“傻不拉几”不能用这种方式提问，不会说“傻不拉几不傻不拉几”。

（九）从语义和语用角度说，像“傻不拉几”这样单音节词根语素+多音节后缀的附加式合成词具有明显的贬义，或者说是加重了贬义的色彩，相对于“傻”，“傻不拉几”更生动形象地表达出说话人主观上讨厌、不喜欢的情感意思。再比如“紫”，作为颜色词，不表达感情色彩，但在加上“不溜丢”后，“紫不溜丢”，就具有了贬义色彩。如“这衣服紫不溜丢的，不好看”。像“傻不拉几”这样单音节词根语素+多音节后缀的附加式合成词一般用于非正式场合。

综上，我们生活中常说的诸如“傻”、“傻不拉几”这样的近义词，对他们细析起来其实有很多差异，而对这类语言现象进行深入、细致的研究不仅有利于加深汉语母语学习者的认识，也有利于提高对外汉语教学的效率。

参考文献：

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