刘兴宇

辽宁建筑职业学院

高职建筑类专业师徒制文化建设实践与创新

刘兴宇

辽宁建筑职业学院

随着社会的发展，教育的水平也在不断的提高，但是在教学中，教育方法还存在着一些问题。因此，在高职建筑类专业中，对学生的动手能力和技术水平有着重要的要求。因此，如何在高职建筑类专业中，实施师徒制的教学方法在文化建设中具有重要的意义。因此，如何通过校企合作，发挥师徒制教学方法的长处，从而促进教学的进步。

建筑装饰；师徒制文化建设；校企合作；实践与创新

随着社会的发展，高职教育作为整体教育中的重要组成部分，对学生的培养有着重要的作用。而师徒制在我国的教育中有着悠久的历史，在今天的教育中仍然发挥着重要的作用。因此，通过校企合作，结合师徒制的文化建设，从而将学生培养成社会所需的人才，增加学生的实际操作经验，提升学生的竞争力。

一、师徒制文化建设的概述

师徒制也就是我们常说的徒弟追随师傅的一种学习方式。因此，在师傅的指导下，将师傅的专业技能和经验融入自己的心中，从而增加自己的经验，提升自己的市场竞争力。师徒制通过师傅带着徒弟的亲身教授，从而学得专业的技术水准。因此，在师徒制的影响下，学生不断从师父身上学得专业技能和经验，将自己在学校习得的理论知识与社会实践相结合，从而在企业中增加自己的操作经验，提高自己的时间能力和和水平。

在师徒式的文化建设中，高职院校可以通过校企合作的方式，将学校的学生推送到企业中进行实习，从而提升学生的竞争能力。

二、基于校企合作，实施师徒制文化建设的实践与创新

在实施师徒制的文化建设中，校企合作的方式是最为有效的合作方式。因此，高职院校在进行师徒制的教育时，可以选取校企合作的方式。将学生输送到企业中进行实习，让学生在企业中跟着师傅进行实践，从而不断提高学生的实践水平和专业技能。因此，师徒制文化建设的实践和创新，要在校企合作的基础上进行，从而提高师徒文化建设的水平。关于校企合作中师徒制的文化建设如何开展主要有以下几个方面：

1、寻找合适的合作企业

基于校企合作的师徒制的教育首先要选择合适的合作企业。校企合作的关键在于企业的选择。因此，学校要对企业的选择加倍重视。所以，建筑专业的教师要对本市的建筑装饰公司做一个粗略的了解，之后在挑选其中合适的几家进行走访，跟建筑装饰公司的负责人表达校企合作的意图和方式，或者可以带建筑公司的负责人到学校进行实地考察。最后，选择适合的企业进行合作，学校与建筑公司的签订校企合作的协议。

2、制定校企合作的规章制度

校企合作的规章制度作为校企合作中的重要组成部分，对校企合作过程中双方的权利和企业有着重要的要求和限制。因此，为了保障校企合作的顺林实施，校企双方需要对双方的权利和衣服进行规定，制定相应的规章制度进行规范。

3、教师通过师徒制的方式指导学生实践

指导学生学生进行社会实践是校企合作的重要环节。因此，教师在进行指导学生实践重要做好充分的准备。首先，学校要将师徒制的教学方法教授给学生，让学生基本了解实践的过程。之后，对学生进行选拔和培训。教师可以通过平常的学习情况对学生进行一个综合考察，选出优秀的建筑装饰学生9名，然后对其进行课程培训。

最后，到建筑装饰公司进行实践时，将学生分为三人一组，利用学校的课余时间到建筑装饰公司进行建筑装饰的实践。在建筑装饰公司实践的期限为一个半月。在实践期间，学生可以跟着建筑装饰公司的人员外出到实际的场地进行帮忙和实习，帮助建筑装饰公司的老师傅进行一些装饰工作。经过一个半月的实践，学生掌握了建筑装饰的基本专业技能和操作能力。

4、校企双方对学生实践结果进行考核

在通过校企合作，学生进行将近两个月的时间学习，使学生获得建筑装饰的基本技能和操作能力。然后教师根据建筑装饰公司的考核标准和评价体系对学生进行技能考核。教师通过对建筑装饰公司的考核标准的了解，根据学校的实际情况，制定出一套对学生的考核标准。因此，在考核标准中，要注重对学生的性格特点，实践过程中的领悟能力、操作能力、技能水平以及学生在实践过程中的发展性等进行重点考核。教师在进行考核评价时，要注重理论与实践相结合，通过学生在建筑装饰公司中的实践情况，结合建筑公司对学生在实践过程中的表现，从而对学生的实践活动做出一个系统性的考核。

三、师徒制文化建设在高职建筑专业中的意义

1、提高学生的操作经验和竞争力

师徒制在高职建筑专业中，通过师傅带徒弟的教育方法，学生从师父身上学得应有的专业技能和知识。在校企合作的帮助下，学生到企业进行实践学习，在企业中增加自己的实践经验和水平。通过校企合作不断提高学生的操作经验，不断提高学生的市场竞争力，将学生培养成社会所需要的人才。

2、充分利用了社会资源，实现校企双赢

在校企合作的形势下，通过试图合作的教学方法，充分利用社会资源，不断增加学生的实践经验。高职院校通过向企业输送学生，学生在企业里进行实践学习，减少企业人力资源成本，企业也可以提升企业自身经济效益，学生习得操作经验，从而实现校企的双赢。

结语

综上所述，通过师徒制文化建设，提升学生的技术水平和动手能力，提高学生在企业中的竞争力。通过校企合作，将学生在书本上学习的理论知识与企业中的动手实践相结合，将理论与实践相结合，提升学生的动手能力，将学生在学校学习的知识转化为技术。在这个过程中，学校与企业之间建立了密切联系，通过师徒制，将学生培养成社会所需要的人才，从而提升学生的竞争力。

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