蒋待捷

【摘要】目的 探讨对神经内科脑卒中患者采取规范化健康教育护理措施的效果。方法 选取2014年1月～2016年3月我院神经内科收治的脑卒中患者58例作为研究对象，按照随机双盲法分为观察组与对照组，各29例，对照组采取常规护理措施，观察组患者在此基础上给予规范化健康教育，比较两组患者的护理满意度及对脑卒中疾病知识的掌握程度。结果 观察组患者的护理满意度为96.55%，明显高于对照组的75.86%，差異有统计学意义（P<0.05），观察组患者的脑卒中疾病知识掌握程度明显好于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 对神经内科脑卒中患者采取规范化健康教育的护理措施，能有效提高患者对此类疾病知识的掌握程度，同时提高了护理满意度。

【关键词】神经内科；脑卒中；规范化；健康教育；护理

【中图分类号】R562.21 【文献标识码】B 【文章编号】ISSN.2095-6681.2016.24..01

随着社会的发展，老龄化的不断加剧，患上脑卒中的人群也在呈现逐年上升的趋势，同时此疾病也是神经内科较为常见的临床疾病之一，有报道指出[1]，此疾病病程较长，多发于老年人群，一般情况下都需要常年卧床休息，严重影响了患者的身体健康，更甚者甚至会威胁到患者的生命。所以对此进行治疗的同时，给予相应有效的护理也是至关重要的一个环节，同时对其进行规范化的健康教育也是整个护理过程中一个较为重要的环节之一。笔者根据多年临床经验，对神经内科脑卒中患者采取规范化健康教育的护理措施，发现能明显提高患者的护理满意及治疗依从性等，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2014年1月～2016年3月我院神经内科收治的脑卒中患者58例作为研究对象，按照随机双盲法分为观察组与对照组，两组患者在入院时，均对其采用CT扫描确诊为脑卒中，均符合相关标准。其中，观察组患者29例，男15例，女14例，年龄58～82岁，平均年龄（65.2±3.1）岁，脑出血12例，脑梗死17例，对照组患者29例，男16例，女13例，年龄59～83岁，平均年龄（66.1±3.3）岁，脑出血13例，脑梗死16例。均排除生命体征不稳、严重肝肾疾病、心肺功能不全急恶性肿瘤的患者，两组患者均签署知情同意书。对两组患者的年龄、性别等基础情况进行比较，差异无统计学意义（P>0.05）。

1.2 方法

对照组患者按照不同的病情采取相应的常规护理措施对其进行护理。观察组在此基础上给予规范化的健康教育，具体为：①规范化的护理：护理人员对患者的姓名、性别、家庭情况及文化程度进行详细的询问，做认真的记录，并建立档案，护理人员要充分了解脑卒中这类疾病的相关知识及整个治疗过程，并熟悉与患者沟通的方法及工作方式等；②建立良好的护患关系：对患者及患者家属进行详细的交谈，了解患者自身的性格，与其交谈时态度一定要和蔼，让患者及患者家属能更好的信任自己，以此来建立良好的关系；③心理教育：此类患者因为长期需要卧床休息，较容易产生焦虑及抑郁等不良的情绪，护理人员可配合其家属根据其心理状态对其进行心理疏导，配合家属多对其进行鼓励，这可以让患者感觉到亲切，更容易敞开心扉，了解其造成其心理压力的原因，让其保持一个良好的心境，对患者提出的疑问，要做出及时准确的回答，对其提出的要求，尽可能的满足。④疾病知识的宣传：向患者及患者家属详细讲解此类疾病的临床特征及相应的治疗方法，对患者需要用的到药物。⑤出院生活指导：在患者要出院时，护理人员要对患者的日常生活习惯进行仔细询问，做出分析后，对不良的生活习惯及时告知患者，以此来避免这些习惯对身体造成的危害，告知其正确的生活习惯及注意事项等。并督促患者根据自身情况合理的

安排作息时间及自身锻炼，提醒患者注意日常生活中的保暖。

1.3 评估观察

对两组患者同时发放护理满意度调查问卷及脑卒中疾病掌握知识程度的调查问卷，并对其进行比较。

1.4 统计学方法

采用SPSS 19.0软件进行分析，对文中所有数据进行统计分析，计量资料采用t检验；计数资料采用x2检验。以P<0.05为差异有统计学意义。

2 结 果

2.1 两组患者疾病掌握知识程度比较

观察组患者的脑卒中疾病知识掌握程度明显好于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。

2.2 两组患者护理满意度比较

观察组患者的护理满意度为96.55%，明显高于对照组的75.86%，差异有统计学意义（P<0.05）。

3 讨 论

脑卒中是神经内科中一种较为常见的临床疾病，具有发病快，病程长等特点。有调查显示[2]，患者如了解此类疾病的知识，能更好的配合其治疗，也更利于自身健康的恢复。护理人员多与患者及患者家属沟通，能够更好的促进彼此的护患关系，同时也能减少护理中产生的不必要的麻烦。从上述数据中可以看出，对神经内科脑卒中患者采取规范化健康教育的护理措施，不但提高了患者对此类疾病的认识，同时也明显提高患者的护理满意，值得在临床上行进行推广应用。

参考文献

[1] 王淑贞.规范化健康教育在神经内科护理中的应用分析[J].中国卫生标准管理，2015，6（23）：240-241.

[2] 郭素梅，卢 明，平智广.规范化护理呆教在临床中的应用研究[J].中华护理教育，2015，12（1）：10-13.

本文编辑：徐 陌