武林志 朱丽芳 张丹 李入林（南阳职业学院，河南 西峡 474500）

有机化学是高职高专中药专业的一门基础课程，在任教两年以来，笔者对我院中药制药技术专业学生的学习状况感触颇多。

1 有机化学学科现状

1.1 专业方向的特殊性

近代自然科学的发展延伸出了许多的专业以及不同的方向，每一门专业，都有它独特的知识体系和各自不同的方向，从而导致了不同的专业对同一学科内容的不同要求，也就造就了各专业的特色。同样是有机化学，石油化工专业和医药专业对其的要求和侧重点就不一样，而同是医药专业，中药和西药两个不同的专业方向对有机化学的学习也是大不一样。即使同是中药专业，专科、本科和研究生这些不同层次的学生对于同一学科的学习也是各有不同。

因此，不同专业，不同方向乃至不同水平的学生对于同一学科的学习都有各自不同的侧重点，所以，教材的选取或是编写就显得尤为重要，一定要选择适应自身专业方向及学生水平的教材，教材若选取过难，学生易失去学习的兴趣和信心，而过于简单的教材往往又难以达到人才培养的目标。

1.2 有机化学在整个专业知识体系中的作用和地位

每一门专业都是有许多不同的课程组成的，而组成这门专业的不同课程在整个专业知识体系中起着不同的作用。如我系的中药制药专业，开设了大学英语、高等数学、体育、政治等公共必修课程，无机及分析化学、有机化学、中药学、中医基础理论等专业必修课程，以及其他一些提高学生综合素质的实训课程。而有机化学在中药制药整个专业知识体系中作为专业基础课程开设在大一下学期，是在学生学习了无机及分析化学之后开设的，为后续的中药化学技术课程提供知识基础，从而使学生对整个中草药的药用成分，从结构性质到合成提取以及其药理作用，都有一个全面的认识和学习。

所以，作为这个知识体系中承上启下的关键环节，任课教师不但要有娴熟的化学专业知识，而且对于整个中药制药专业的课程体系也要有一个全面而细致的认识，从中草药的种植、采集到炮制、配伍以及最终的服用方法，药物的药理，中医的基础理论等都要有所学习，要充分的掌握学科间的联系点，从而才能做好基础学科的专业支撑作用，

1.3 学校的客观因素

当前我国高等教育事业发展迅速，特别是民办高等院校随着我国经济水平的快速发展也发展较快。当前社会对各种职业技术性人才需要逐渐增多，而公办高校多为理论研究性人才培养，所以这就使各类民办高校发展迅速，然而任何事物的发展都是一个循序渐进的过程，所以在建校初期会面临诸多发展中的困难，如资金、招生等，而作为任课教师，不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，要充分的认识各种客观因素，因地、因时、因人而异的进行讲授。

我院当前正处于发展的初期，也面临着资金、招生等诸多问题，而作为任课教师，必须要认清楚这些客观因素，因为这些客观因素也是影响教学质量的关键因素。教学是教师的教和学生的学相结合的过程，除了教师自身的因素，学生也是关键的因素之一，而学校的招生工作就是学生因素中的关键环节。此外，教师和学生要通过各种形式的教学方法和手段才能共同完成教学任务。结合我院本专业当前的情况，部分学生没有读过高中，基础化学底子薄弱，且有机化学实验无法正常开设，在这种情况下，已无法按照常规的教材和常规的授课方法进行教学，作为新教师就要积极的探索新的教学方式，要在较短的时间内使学生适应当前的教学和学习。

以上几个方面属于相对客观的现实因素，而作为任课教师，从长远的发展来看，如何发挥主观能动性将所授的学科讲好才是重中之重。

2 有机化学教学方法探讨

2.1 基础理论知识

虽然职业技术人才培养的目标是有熟练专业操作技能的才人，但必备的专业知识也是不可或缺的。但是，在当前我院这样一个复杂的情况下，如何才能使学生在课堂上学有所获，改变学生“身在课堂，心在手机”的状况才是当务之急！

而作为理科，加之学生的自律性较差，适当的作业和练习也是必不可少的，作为任课教师一定要勤督促学生完成最基本的作业和练习。

2.2 相关实验操作

有机化学作为动手能力较强的学科，实验操作也是很重要的一块内容，任课教师可以在条件适当的情况下，选取与专业和学科联系较为紧密的、安生系数相对较高的实验让学生进行实际操作，以此来提高学生的学习兴趣和为后续的专业课程服务。而从长远发展开看，实验操作技能也是职业技能也必需的。

2.3 教学管理

大部分理论成绩差的学生是因为没有形成良好的学习习惯而造成的，所以我认为任课教师在教学过程中还应重视对课堂教学的管理，“教不严，师之惰”，既要区别高中的题海战术、事事都管，又不能效仿普通高等院校的放任自流，因为我们的学生自律性较差，所以要通过日常的教学管理，让学生逐渐养成良好的学习习惯和学习态度，但是要掌握好度，过犹不及。

时至今日，对于大学时因辅导员那种放任自流的管理方式，而造成学业上的止步不前我仍然耿耿于怀。所以，作为一名有责任心的教师，一定要管学生，不但要管理，而且要关心。

2.4 教师的自我提高

在不同的专业方向中，基础必修课的作用是不同的，因而对于任课教师也提出了更高的要求。在讲授有机化学这门课程的时候，由于学生学习能力较差，知识断层，缺少高中化学知识，这就对我的专业知识提出了更高的要求，不但要备好当前的课，还要适当的给学生补充缺少的高中部分的相关基础知识，而对于和专业相关不紧密的内容做适当的删减；其次，作为专业知识体系中的重要基础课程，必然会和其他课程产生联系，这就要求我不但要从纵向的从基础化学到高级化学要备好课，横向的还要考虑到学科间的交叉，真正的区分好重难点，从而做到游刃有余。

总之，作为职业院校的教师，在教学过程中要充分考虑到自身的实际情况，灵活的运用各种教学方法，认真的进行教学工作，要真正的做到“传道授业解惑”。