张媛(中国石油乌鲁木齐石化分公司培训中心，新疆 乌鲁木齐 830000)

如何运用“三个定量化”工作法做好企业专、兼职教师量化管理工作

张媛(中国石油乌鲁木齐石化分公司培训中心，新疆 乌鲁木齐 830000)

如何通过“三个定量化”工作法，从专、兼职教师的聘用、管理、考核入手，建立一支规范、稳定的专、兼职教师队伍，为企业的员工培训提供可靠的保证

“三个定量化”专、兼职教师 管理 人力资源

企业员工培训的师资队伍一般是以兼职教师为骨干,专职与兼职教师相结合的方式组合建立。加强兼职教师队伍建设，提高兼职教师的政治和业务素质，是推动企业员工培训的重要保证。如何运用“三个定量化”工作法，合理的从课程设置、师资配备、过程监控、结果验证等方面将专、兼职教师纳入定量化管理，最大限度发挥这支队伍的潜在优势。

所谓“三个定量化”工作法是指：工作安排定量化、检查确认定量化、责任追究定量化。因此，如何运用“三个定量化”工作法将工作落到实处成为关键。

1 课程设置定量化

企业现阶段员工培训从培训类型上分为：内培、外培；从培训形式上分为：业余、脱产；从培训内容上分为：取复证培训、日常业务培训；而重点涉及专、兼职教师的培训为取复证培训。

根据《中华人民共和国安全生产法》《危险化学品管理条例》《特种设备安全监察条例》等国家法律法规明确要求下，所进行的各类岗位操作资格证的取复证培训，均有国家规范的培训大纲和考核标准，对培训对象的基本条件，培训的要求、内容、项目、学时安排均有明确的要求，因此在课程的设置上，应该分专业依据培训大纲、考试标准结合实际生产需要，以及国家取复证考试题库制定合理的课时安排，由专业的评审小组对课程设置进行评审，可聘请专业技术人员参与评审，形成统一的培训学时安排。由此避免了由该培训项目负责教师随意调整培训内容，培训内容设置无科学依据的现象。以压力管道作业人员培训为例：基础知识、专业知识、法律法规部分，由于专业性、政策性强，规定学时长，内容更新较快等因素，决定了由专职教师进行授课较为合理，鉴于兼职教师的授课时间是在合理安排本职工作之后进行的，时间规划不适宜长时间的授课；而兼职教师又是在各专业领域具有很强的实际操作经验的专业人员，因此实际操作部分则根据培训内容由兼职教师进行授课更为合适。

2 教师聘任定量化

专、兼职教师的聘任工作不能局限于熟人推荐，可以通过企业网站广而告之，公开人才需求信息，公布所需专、兼职教师的聘任条件、授课内容、工作职责、工作时间、报酬计算标准等内容。通过开发专业技术院校的教师资源，让高校专业培训与企业员工培训有机结合，同时激发有兼职想法的员工，利用自己的专业技术特长，在合理安排本职工作与兼职培训的基础上，更多的实现个人价值。因此对专、兼职教师的聘任要制定定量化的考核标准，由专业评审小组通过对兼职教师的公开试讲，从授课内容、授课方式、课件准备、仪容仪表等内容进行多角度、全方位的考评，决定是否录用；一经录用，实行年度聘任，签订正式合同，明确双方的职责和义务，资双方的合法权益。另外企业员工培训要根据近、远期规划，有计划有步骤的建立一个兼职教师基本人才库，每个专业至少应确定3个以上的专、兼职教师，对象主要是有多年员工培训教学经验、教学效果好、责任心强、受员工欢迎而又符合我们企业发展规划的专职教师、专业带头人、技术专家。

3 教师管理定量化

对专、兼职教师加强管理，首先是要对专、兼职教师的教学进程和教学质量进行监控。制定日常管理的标准，通过班主任听课、相关老师听课、管理科室监督检查等各种方式，对每个授课教师进行考核评估，还可以将学员出勤率、学员考试通过率，纳入授课教师的考核范围，并将考核结果载入个人档案，作为日后续聘或解聘的依据。通过对同专业的授课教师进行年度排名，对那些敬业爱岗、教学效果好的教师，通过下个年度上浮授课费的方式，对其工作进行肯定和奖励，从而激励他们协助企业努力搞好员工培训工作；对排名靠后的授课教师，实行不再聘任的方式。只有做到过程的受控，才能督促专、兼职教师更好的履行工作职责，更好的贴近生产，为提高员工的操作技能水平服务。才能激发专、兼职教师自觉提高自身专业理论，实践技能，教育心理学等方面的知识，不断提高业务水平。