周文（银川能源学院，宁夏 银川 750105）

化工类专业重要技术基础课程和必修课之一便是化工设备机械基础课程，该门课程学科交叉性和实践性较强、具体包含很多内容如材料、力学、机械和化工等多行业的基础知识。很多年以来我国高等院校的教学方式已经随着时代的进步发生了很大变化。仍然采用传统的宽泛而面面俱到的讲授式教学方法，无法真正起到有效的教学质量和效果。在不断地教学经验积累和探索中通过组织实践教学环节的方法可以促进化工设备机械基础课程教学取得良好的教学效果。

1 促进教学兴趣的提高，实施教学内容精选

化工设备机械基础课程与很多学科都产生了密切的联系，例如设备机械设计、化工容器、金属学、材料力学以及静力学等等，逻辑分析性强、范围广以及涉及内融较多是化工设备机械基础课程的最大特点。教师在授课过程中如果依然采取传统的按部就班、照本宣科方式的讲解内容和知识点，在教学课时受限的情况下难以将教学所有的重点内容向学生进行全面的教授，学生也很难深刻、全面的理解并把握。在这样的情况下，挑选出典型的材料及工艺作为教学授课内容的重点，通过合理分配的时间进行重点分析、总结和讲解才能更深刻、透彻的将教材所规定的重点内容完全介绍给学生，学生通过重点内容的学习才能完全掌握化工设备机械基础课程的精髓，避免在不分重点、不分主次的教学方式下，学生无法真正达到教学目标的要求。根据学校所选用的教学可以将化工容器和工程力学选为重点讲解的内容，教学过程中的公式推导一定要尽量弱化处理，工程公式的应用应该得以加强。在压缩变形和拉伸的讲解中一定要透彻，在内压薄壁典型容器完整性设计中一定要深刻讲解设计思想，设计的标准化和规范会化是授课的另一重点。通过对标准化和规范化的强调，学生会在今后的学习和工作中提高对规范的遵守能力，养成遵守规范的习惯。在课程中涉及的机械传动和化工设备材料的教学内容时，要做好概述性和简要的内容介绍，学生主要通过阅读来完成第一步的学习，教师可以在上课之前便给学生准备好问题，学生在阅读过程中要完成教师提出的相应问题的思考。

2 激发学生高涨的学习热情，采取丰富的教学方式

机械和化学理论基础课程与化工设备机械基础课程最大的不同在于前者以理论知识的掌握为重点，后者更注重于理论在实际过程中的应用。由于化工设备机械基础课程在教学过程中涉及材料与化工设备的很多性能，例如安全性能、耐腐蚀性能、机械性能和力学性能等。这些性能的讲授单纯依靠传统的黑板和教师人工授课会存在费时费力且学习效果不佳的问题，因此教师要采用丰富的教学方式和手段化解教学难题。在讲授工程力学时可以采取板书对物体的受力分析过程以及受力的稳定性、刚度和强度进行分析；机械传统和化工设备材料的学习中要重点了解蜗杆传动、齿轮转动、链传动和V形带传动的特点以及选用材料的原则。这些传功适合在哪些环境和条件下使用教师都可以采用多媒体播放的手段形象、直观的一一展示出来。在化工机械传动和材料信息的教学中，教师也可以根据教学需要通过动画、短片和图片的形式展现给学生，学生通过直观、感性的认识增强对工业生产的理解和认识。在设计化工容器的学习中，教师可以采用板书与多媒体有机结合的教学手段，互相配合提高学生的学习效果。

3 增强专业技能培养，加强专业课程设计

化工设备机械基础课程的设计主要体现在教学的实践环节，大约用两周的课程完成化工设备图纸绘制、标准的查找以及结构的计算和设备的设计，因此在如此紧迫的时间和庞大的任务下，学生的设计实践要面临以下问题：首先是面临设备、机械的抽象认识，学生在课堂缺乏学习兴趣；其次是在学生疏于理论知识掌握的情况下，对于设计无学生无所适从；最后是学生需要在结束课程之后提交设备强度计算，主要有AUTOCAD软件完成对施工图的计算，因此目前出现了严重的抄袭现象。因此授课教师在面临以上问题时，需要采取以下措施：第一，提高化工设备机械基础课程设计题库的丰富程度，可以拓宽题目类型。具体包括储料罐、搅拌釜、反应器、换热器以及精馏塔等部分，另外要密切联系生产实际，增强数据的补充和收集能力，加强生产数据与化工设备原理课程和设计需要的联系，这样既能加深设计难度也可以有效节约时间；第二，改进设计分组，两到三人分一组，每人一题并且自选组长，组员之间通过相互合作、取长补短讨论出最优的设计方案。在学生的具体讨论中，教师要积极的进行参与，帮助学生提高对设计步骤和问题的分析能力；第三，要求学生正确处理工艺、结构要求和理论计算的关系，设计中要准确将计算结果使用到零件的装配、加工、结构和使用要求中，通过综合考虑最终得出最正确和合理的设计。

4 结语

在化工设备机械基础课程的教学改革中，坚持的主要原则是注重理论联系实际，课程内容的改革始终以提高学生解决实际问题的能力为目的。教师要适时调整教材的内容、丰富教学的形式和手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情。在具体的教学实践中不断的加强总结，才能在新形势下适应在化工设备机械基础课程的教学改革的需求。

[1]于文鑫王丽慧胡大鹏.基于“卓越工程师”培养计划的化工设备机械基础教学改革[J/OL].现代交际,2017(08).

[2]高雯雯.基于CDIO理念的化工设备机械基础课程教学改革初探[J].榆林学院学报,2015,(25).