胡郁

摘 要：小学数学作为一门培养学生逻辑思维能力的实用性学科，是小学阶段教育的重要学科之一。随着素质教育理念在我国各个学科教学中的广泛传播，小学数学教师在教学中开始逐渐关注对学生综合素质的培养，也开始积极探索使用更加与时俱进的教学方法来开展教学活动。案例教学法就是如今在小学数学教学中兴起的一种高效教学方法。本文针对案例教学法在小学数学教学中的应用进行分析研究。

关键词：小学数学 案例教学法 素质教育

随着我国教育领域新课改进程的逐渐深化，单一化的教学方法已经无法满足今天的课堂教学，随着而来的是教学方法的创新，各种各样的教学方法层出不穷。小学数学教学方法也开始多样化，探究式教学法、实验教学法、情景教学法等等各种教学方法都开始出现在小学数学课堂教学中。案例教学法也是其中之一，这种教学方法的使用对激发学生的创造能力和实践能力都有很大帮助。下面就对案例教学法进行深入分析。[1]

一、案例教学法的介绍

案例教学法是指教师在开展课堂教学过程中，以教学案例作为老师的主要教学依据，通过对教学案例的详细讲解来让学生理解教学内容在现实案例中的应用，以此来改变传统教学中理论性过强的问题。老师在应用案例教学法时，选择的教学案例通常都是来源于生活实际，具有较强的代表性和普遍性，与课堂的教学内容联系比较紧密。使用这种教学方法能够很好的达到理论联系实际的教学目的，简化学生对知识点的理解过程，而且还能培养学生对所学知识的实践应用能力。[2]

二、小学数学教学中应用案例教学法出现的问题

案例教学法在小学数学教学中也有过一定范围的应用，但是老师在使用这种教学方法时，都不同程度的出现了一些问题，影响到了案例教学法的教学效果。下面是对出现过的问题进行的简要分析。

1.案例形式的选取过于局限

当老师决定在课堂教学中使用案例教学法的那一刻，就需要在上课之前搜集整理出与教学内容紧密相连的教学案例以备上课使用。教学案例选取的好坏直接与整堂课的教学质量相关联，所以老师在选择教学案例时都需要经过多方面的考虑。但是在之前的小学数学教学中，老师在使用案例教学法时，选择的教学案例都过于简单有局限性，基本上都是一些与教学内容相关的文字介绍或者是几张图片和短片。这样的教学案例是无法应用于整节课堂的教学中的，老师没有办法用这个教学案例来帮助学生建立起完整的知识框架，使得整堂课的教学结构并不合理。

2.无法让学生积极的参与进来

随着素质教育理念的提出，教育部门已经明确要求教师在教学过程中要重视学生的主体性，要让学生积极的参与到课堂教学中。案例教学法的应用依然需要学生的高度参与和积极的配合才能达到理想的教学效果。但是，传统的灌输式教育对我国教育领域的影响根深蒂固，一时之间师生都难以完全摆脱传统教育的束缚。老师在使用案例教学过程中，没有注意创造与学生之间互动交流的机会，学生也习惯了传统教育下被动接受知识的教学模式，没有在课堂上表达自己的欲望。如果无法让学生积极的参与到案例教学中来，老师所做的一切教学准备都无法让数学课堂教学变得更有效率。

三、案例教学法在小学数学教学中的运用措施

1.重视对教学案例的选取

教学案例时案例教学法的核心内容，也是老师开展教学工作的重要依据。所以，小学数学教师在使用案例教学法之前，要严格筛选合适的教学案例，选择与教学内容联系非常紧密的案例開展教学活动。选取教学案例并不是一项简单的工作，小学数学的教学内容虽然是有限的，但是教学案例的可选范围却是非常广泛的，老师面临的可选项很多，自然选择起来也就异常困难。但是想要选出一个与教学内容非常贴合，又能实现教学目标，顺利的开展数学课堂教学，就需要老师在选择案例时考虑到很多因素。老师在选择教学案例时既可以从纸质图书上搜集，也可以借助网络来寻找，教学案例的形式也应该是多样的，不仅可以是文字案例，也可以是音像、影像等形式。比如，老师在给学生上平行四边形这节课时，就可以在网上搜集一些讲解四边形性质和特点的动画短片，这些短片通常都用拟人化的形式来增加趣味性，能够很好的吸引学生注意力，加深学生的印象，能让教学案例发挥最大的教学效果。

2.用案例引导学生积极参与课堂讨论

增加学生之间的合作学习机会和师生之间互动交流的机会是新课改对小学数学教学做出的新要求。为了满足新课改的要求，老师在应用案例教学法来开展教学活动的同时也要重视用教学案例来引导学生进行积极的思考讨论。留给学生一些自主学习的空间。比如，老师可以在上课之间针对教学案例和教学内容给学生安排一些需要思考回答的教学问题，让学生在课堂上几个人为一个小组进行讨论，小组成员们在限定的时间里给出老师想要的答案，对积极参与讨论而且答案思路清晰，回答准确的小组给予一定奖励。这样就能激发学生积极的参与到数学课堂教学中来，并且每个人都勇于表达自己的想法，积极的思考老师给出的问题，对培养学生的自主学习能力有非常大的好处。

3.教师加强对案例教学法的研究

每一种教学方法的使用都有很多需要注意的细节和使用条件。数学老师想要用案例教学法来提高小学数学课堂的教学效率，需要做的工作有很多。案例教学法的使用远远没有看起来那么简单，也许老师在使用它的时候看似就是在课堂上的几十分钟。但是为了能让教学案例在课堂上起到良好的教学作用，老师必须在上课之前做好充足的准备，既要熟练掌握案例教学法的应用步骤，还要根据教学内容准备不同的教学案例。这对老师的教学水平要求很高，需要教师对案例教学法进行深入的分析研究才能熟练使用。所以，小学数学教师要在平时加强对案例教学法的研究，多看一些成功的教学案例和其他教师的教学经验，并在不断的教学实践中总结经验，提高自己的教学水平，尽量让案例教学法的教学优势充分发挥出来。

结语

综上所述，案例教学法能否发挥提升小学数学教学效率的作用，重点还是要看老师在教学过程中如何进行应用。所以对案例教学法进行深入研究，积极的把案例教学法应用到教学中，是小学数学教师需要做的重要工作。

参考文献

[1] 余樟平.浅析小学数学案例教学法在课堂中的运用[J]. 求知导刊. 2014（06）

[2] 江勋华.浅谈小学数学案例教学法在课堂中的运用[J]. 现代教育科学. 2013（06）

[3] 谢祎.浅谈案例教学法在小学数学教法课中的应用[J]. 科教文汇（下旬刊）. 2009（06）