高职院校土建专业教学改革探讨

2017-03-02崔启兵

中国教育技术装备 2016年22期

关键词：新常态高职院校教学改革

崔启兵

摘要以高职土建类专业为例，探讨教学改革的重要性，提出一些建议和看法，可以为高职教育改革提供参考。

关键词新常态；高职院校；土建专业；教学改革

中图分类号：G712 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）22-0118-02

Discussion of Civil Engineering Teaching Reform in Higher Vocational Schools//CUI Qibing

Abstract In the civil engineering major， for example， the paper dis-cusses the importance of teaching reform， and puts forward some proposals and ideas. It can provide the reference for the higher voca-

tional education reform.

Key words new normal； higher vocational colleges； civil engi-neering specialty； teaching reform

1 新常态的提出

新常态是经过一段不正常状态后重新恢复正常状态。人类社会就是在从常态到非常态再到新常态的否定之否定中发展的，人对社会的认识就是在从常态到非常态再到新常态的否定之否定中上升的。贯穿在常态—非常态—新常态中的主线，是事物的本质与规律。

经济新常态是人类经济发展肯定—否定—否定之否定波浪式前进的成果，是人类经济认识肯定—否定—否定之否定螺旋式上升的结晶。习近平同志在2014年5月考察河南的行程中提出：“中国发展仍处于重要战略机遇期，我们要增强信心，从当前中国经济发展的阶段性特征出发，适应新常态，保持战略上的平常心态。”新常态经济就是社会主义市场经济，新常态经济学就是社会主义市场经济学。以新常态经济为经济形态的社会主义市场经济、以新常态经济学为理论形态的社会主义市场经济学，是中国社会主义理论与实践发展的必然结果，是中国社会发展的自然历史过程[1-3]。

在我国新常态经济形势下，供给侧结构性改革被提及，诸多产业面临去库存的结构性调整，如建筑业，经过了十几年的飞速发展，目前面临的问题就是产业调整[4]。而行业的发展始终会对相应的教育发展产生影响，因此，建筑业相关专业人才的培养同样面临新常态。高职院校以培养高技能型人才为目标，其输出的人才大多位于生产的第一线。随着建筑业十几年的飞速发展，高职院校土建类专业招生规模同样飞速发展了十几年，仅以连云港职业技术学院为例，如图1所示。

从图1中可以看出，连云港职业技术学院土建类专业招生规模从10年前的200人逐年增加至2013年的800余人，随后出现下滑，这一发展趋势与建筑业几乎是同步的。专家指出，2015年为建筑业发展的拐点，而连云港职业技术学院土建类招生规模自2014年开始下滑，甚至是对建筑业发展趋势做出提前反应。建筑业面临调整及改革，土建类专业的人才培养模式同样需要做出调整。

2 新常态下土建类专业人才培养面临的问题

招生规模、生源质量的不理想近几年土建类专业招生规模下滑严重，这是行业发展的反应。与此同时，生源质量的下滑也比较严重。原因为我国适龄入学人口的下滑对高职院校的发展影响较大，江苏省因此在高职院校中实行注册入学制，即取消对高考分数的要求，带来的问题就是生源质量的下滑。连云港职业技术学院在工程监理、市政工程技术等专业中实行注册制，通过两年的教学情况来看，这部分学生的基础知识较薄弱，且学习的热情也较低。

传统教学模式的不适应在新形势下，面对注册制学生，传统的教学模式遇到考验，从课程考核的结果来看，注册制学生掌握的知识内容仅为普招学生的一半左右，而且注册学生对课程考核的结果大多持无所谓态度。这就给教学工作带来前所未有的难度，如何对注册制学生进行培养是个亟待解决的问题。

就业形势的不乐观从近几年的就业统计数据来看，连云港职业技术学院土建类专业毕业生的就业取向发生较大转变，从事本专业的毕业生逐年下滑。图2为近年统计结果，从事本专业的毕业生从2005年开始逐渐增长，至2010年近乎100%；随后产生下滑，至2015年下滑至70%以

下。这反映出当前建筑业发展是不乐观的，导致对建筑人才的需求减少。

3 土建类专业人才教学改革探讨

面对新常态下高职院校土建类专业人才培养出现的问题，本文对专业设置、教学模式及教师岗位职责等方面的问题进行探讨，以其为高职院校进行教育改革提供借鉴。

专业设置问题探讨上述分析中提到就业形势的不乐观，一方面是因为建筑业人才需求减少，另一方面是因为土建类相关专业的招生规模问题。如连云港职业技术学院建筑工程技术及工程造价专业的招生人数占全校招生人数的比重历来较大，而随着建筑业的下滑，这部分学生的就业即产生问题，因此有必要在专业设置方面进行调整。

一是对传统优势专业招生规模进行限制。对建筑工程技术等专业的招生规模进行调整，逐年降低招生人数，提高培养层次及就业竞争力。

二是开辟顺应新形势的专业。近年来，BIM信息技术、建筑产业装配化、楼宇自动化等方向比较热门，也是未来发展的趋势，因此可以针对这些方向设置相应专业或者开设相应课程，以适应行业发展的趋势。

教学模式问题探讨传统的教学模式主要分为两个部分，即理论教学和实践教学。而新形势下，大部分学生对理论教学的热情锐减，即使是一直以来学生都报以热情的实践环节也出现问题。这是由于学生的基础知识较差，首先在理论教学环节中就失去对知识习得的兴趣，甚至是产生厌烦情绪。因此，以往的教学模式需要调整。例如：运用分级教学模式[5-6]，针对不同类型的学生展开不同模式的教学，可以降低注册制学生的理论教学课时和教学难度，增加实践教学课时；在平时教学中加大兴趣小组的培养，刺激学生对知道习得的兴趣；针对一部分学生实行现代学徒制模式[7-8]，提高人才培养质量。

教师岗位职责问题探讨针对学生的不同类型，将教师岗位进行分类设置，不同的教师类型负责不同类型的学生，如分别负责专转本学生、注册制学生、对口单招学生等。教师岗位的分类设置有利于术业有专攻，更有利于不同类型学生的培养。同时对岗位的考核规则也应调整。

4 结语

在新常态背景下，建筑业的发展遇到困境，同时，高职土建专业的人才培养也遇到前所未有的挑战。但是，只要具体问题具体分析，采取相应的有效措施，如本文提出的专业重新设置、学生分类培养、教师岗位调整等，相信这种挑战是可以应对的。

参考文献

[1]李佐军.引领经济新常态走向好的新常态[J].国家行政学院学报，2015（1）：21-25.

[2]金碚.中国经济发展新常态研究[J].中国工业经济，

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[3]张红阳，李传喜，孙伟红.我国社会新常态的主要表征[J].郑州轻工业学院学报：社会科学版，2016（1）：72-78.

[4]住房和城乡建设部计划财务与外事司中国建筑业协会.2015年建筑业发展统计分析[J].工程管理学报，2016（3）：

1-13.

[5]鄭秀芬.大学英语分级教学的实践及思考[J].中国高教研究，2008（12）：73-74.

[6]关丽红.浅谈高等数学分级教学[J].长春大学学报，