张华+邹小花+王海威+李华英+马丁

【摘要】 微机原理与单片机课程群作为独立学院的重要专业基础课程，在教学过程中存在诸多问题。本文着重从微机原理与单片机课程群的课程体系、教学内容、强化实践教学及学时安排等方面提出教学改革，进行理论研究和探索，同时对教学改革存在一些不足提出改革展望。

【关键词】 微机原理与单片机课程群 教学改革 实践

一、当前现状

随着微机原理和单片机课程群的逐步推进，一系列教学质量问题接踵而至，大多数独立学院对此类课程的教学现状不容乐观，学生在学习微机原理和单片机课程群的相关课程时普遍感觉内容抽象，难以理解，不知如何应用，学习难度大，教学效果不理想。 目前，此类课程的教学情况存在如下问题：

⑴ 课时安排不合理。在单片机原理及应用的教学中，汇编语言与机器硬件结合紧密，汇编语言编程涉及到存储器、寄存器、状态标志等，学生难以理解。单片机原理及应用与微机原理及应用在硬件部分的内容在硬件部分相重叠。在实践应用中，C51应用非常广泛，由于课时量有限，讲解十分简略。⑵ 理论教学与实践教学脱离。目前实验课程体系验证型实验过多，综合性、启发性实验不够，没有大型设计性和综合性实验，基本没有对学生动手能力训练，更不用说培养学生的创新能力。 ⑶ 在传统的教学思想和方法引导下，学习成绩主要是以考试成绩确定的，因而常常出现“高分低能”现象。这种评价体系不是以能力获得为标准，限制了学生的创新能力。

二、教学改革探索

2.1 实施方案

1、优化课程内容体系，合理安排微机原理与单片机课程群各门课程的授课内容和授课时间，将关课程内容进行删减、添加、资源共享，去掉重复的内容，搞好各门课程之间的衔接。同时，开发语言向C51倾斜，如今企业的开发一般都以C语言开发为主，在一些精确控制的地方用汇编语言，单片机教学应该以C语言教学为主，汇编为辅，同时兼顾两者的混合编程，这样即使学生容易学习，又适应企业软硬件开发的需求。2、在学习中引入网络资源并利用。通过实验课题引导学生慢慢地学习挖掘、吸收和运用网络资源，通过借鉴别人的成功方案和自己的方案相比較，不断地充实和提高自己，为进行软硬件设计打下基础，这样引导的意义远远超出了教学本身的过程。3、课程应强调实践性环节，增设“创新性训练”专业任选课，成立创新性训练兴趣小组，为学生提供好的实践环境和实践机会，建立开放实验室，结合课程内容及学生情况，以任务驱动法实施实践教学，让学生调动原有的知识背景来构建新的知识体系。建立开放性实验室，开展创新性训练，从简单内容入手，由浅入深，内容紧扣教学大纲，并符合学生的实际情况。4、采用竞赛的方式培养学生的创新能力。适时地开展竞赛活动，让学生完成从选题、制定涉及方案、系统软硬件设计、购买元器件、制作硬件电路、调试检测到编写文档资料等开发设计全过程，使学生在软件编程、排错调试、焊接技术、相关仪器的使用技能等方面得到较全面锻炼和提高，培养学生的综合设计能力，为今后能够独立进行软硬件应用系统的开发设计打下基础。5、采用科学合理全面的考核方式，培养学生动手能力。学生掌握知识的好坏，教师教学质量的好坏，必须有一套行之有效的考核办法。我们尝试了采用多种考试形式的结合，综合应用笔试、上机考试或实物课程设计等多种考试形式，多方面、多角度地考核学生的综合能力，取得较好的效果。

2.2 实施目标

1、完善教学大纲，改革教学内容和教学方法。教学大纲以纲领的形式规定了课程的性质、任务、教学目标、学时分配、教学内容以及评价手段等，是教师选编教材和实施教学的基础，在教学实践的基础上， 合理分配相关课程的授课学时，使各门课程有机地联系起来，以培养应用型和技能型人才为目的组织教学内容，制订出符合实际的教学大纲。2、强化实践教学，培养学生创新意识，通过综合设计型创新实训使学生掌握软硬件系统开发设计的流程和方法。在微机原理与单片机课程群的实践教学中，必须将课程内容融于教学中，通过对汇编语言的上机调试提高对单片机和微机系统的应用。3、改革考核方式，注重实际能力。对于相关课程的考核，要加强实践能力的考核，同时也要对考核方式进行改革。4、开发适用于微机原理与单片机课程群的相关课程体系改革的教学素材。

结语：通过合理安排教学课时，改革过于陈旧的教学方法和教学内容，让学生系统掌握到微机原理与单片机课程群的基本理论，注重将知识传授转变到培养实践动手能力和创新能力。在此教学方式下，学生的学习潜能得到了最大限度的挖掘，学生的开拓精神和创新精神得到了极大的发挥，学生们的学习积极性和创新能力得到提高，达到很好的教学效果。微机原理与单片机课程群的教学改革是一项长期工作，需要在不断地探索和实践教学中逐步完善教学方法。

参 考 文 献

[1]顾志兰，对微机原理教学中激发学生学习潜力的探索，盐城工学院学报（自然科学版）， 2004年02期，76-78。