苏可

（湖南环境生物职业技术学院，湖南 衡阳 421005）

摘要：随着经济全球化的不断发展，各个领域都在广泛的应用英语，为了能够更好地满足当前市场经济不断发展中对人才的需求，使人才在其工作岗位中能够满足其岗位需求，就需要在英语教学中合理应用ESP教学理念。教师在教学的过程中还要结合学生的专业需求，在英语教学中合理应用教学方法与教学模式，利用ESP教学理念，对其教学内容与教学结构进行合理的设置，从而能够提升学生的英语实践能力与综合能力，更好的满足职业需求。

关键词：英语教学；ESP教学理念；综合能力

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）49-0107-02

一、ESP及ESP教学理念

所谓ESP就是English for Specific Purposes的简写，可以将其译为专门用途英语。但是在学术界一般会将专门用途英语分为学术用途英语和工作用途英语两大类。学术用途英语从其字面意思也可以了解到，是针对应用英语进行学术交流，从而促进学术与文化的发展。用途英语通常指的就是利用英语来完成各项工作。虽然对二者进行划分，但是在实际的应用中二者并没有绝对的界限，就其本质来看ESP是一种英语教学理念，具有其完整的教学体系，教师在教学的过程中要设计完善的教学方案以及课程的实施原则。在英语教学中应用ESP教学理念，需要教师对英语教材与教学内容进行充分的解读，并能够根据学生学习专业的差别，对其教学内容进行设计。教师要根据学生的专业不同以及学生学习需求不同，对学生的英语知识水平的差异以及学习英语的目的进行分析与总结，从而对英语教学内容进行设计。要使该教学内容符合学生的英语知识水平，设置与之相符的教学目标，并能建立起完善的英语教学成果评价与考核体系，从而能够使学生通过英语教学满足未来职业工作对英语水平的要求。

二、ESP教学理念在英语教学中应用的可行性

1.ESP教学理念与英语教学培养目标一致。ESP教学理念强调在其教学的过程中将学生的专业与英语教学结合起来，因此其本身具有较强的实用性，并能够将英语教学与职业紧密的结合起来，在教学中更加注重对学生能力的培养。这与英语教学的教学目标是一致的，学习英语就是为了充分发挥其工具性作用，满足沟通交流需求，并能在实际中合理应用英语知识开展各项工作。在英语教学中应用ESP教学理念更加注重培养学生的英语应用能力与口语交际能力，从而有效的提升学生在该职业与岗位工作中的能力，尤其在一些专业性较强、对学生的英语能力考察比较严格的专业中，需要学生具备较高的英语水平。教师在英语教学中应用ESP教学理念，可以将学生的专业知识学习与英语学习有机结合起来，从而促进学生的英语综合应用能力与专业技能得到有效的提高，培养综合能力较强的全面人才。

2.ESP教学理念坚持的教学原则与英语教学要求。首先，要坚持以学生为中心原则。在英语教学中应用ESP教学理念，学生对其未来的职业生涯已经有一定的规划，其学习的相关知识对未来的职业生活有较大的影响，开设的课程与学习的知识都是为了满足未来职业工作需要。因此，在英语教学中应用ESP教学理念需要在其教学中树立以学生为中心的教学原则。在英语教学中应用ESP教学理念就是为了能够不断提升学生的语言应用能力与英语交际能力。教师要将学生作为开展教学活动的中心，在对教学进行设计、准备的过程中要结合学生的专业课程设置内容、学生的英语水平能力等进行适当的调整，对传统的英语教学方法与教学模式不断改进与创新，在设计教学大纲与教学内容以及课堂教学中都体现学生作为学习主体的地位与作用，根据学生专业的不同，设计学生更加容易接受的教学方法与教学模式，让学生能够在实践中不断学习。

其次，教师在教学中给还需要坚持真实性原则。ESP教学理念中的教学原则就是遵从其真实性，这也是ESP教学理念的重点内容与核心。应用ESP教学理念开展教学，要求其能够真实反映学生的学习专业相关的英语教材，该教材包含学生专业的语境与材料；在教学中开展教学活动或者是进行练习时，也需要充分的体现出与学生的学习专业文化背景，教师根据教学需求与教学内容还可以设计与职业特征一致的英语教学任务，从而更好地实现ESP教学理念下英语教学的效果。教师在对英语阅读材料进行挑选的过程中，需要挑选真实的材料，其中包括科技杂志的文章、实验报告等各种以事实报告为主的各种语言资料；在教学中对学生的英语阅读技能、听写技能以及口语交际能力进行培养，从而能够有效提升学生的英语能力。教师在英语教学选择语言材料的过程中还要选取针对学生具有专业性的材料，这样可以使英语教学更加具有目的性与针对性，学生在毕业后也能更好地适应职业生活。

三、ESP教学理念在英语教学中的应用

1.灵活采用多种教学方法。在英语教学中应用ESP教学理念，在教学方法、教学模式中合理应用该理念，并对开展英语教学有积极的促进作用；同时，采用灵活多样的教学方法与教学模式也可以使这一理念得到更好的实践，促使学生的英语水平得到有效的提升。教师在英语教学的过程中可以积极的应用任务教学法、合作学习法等方法。例如在英语教学中使用任务教学法，要将学生作为教学的中心，能够使学生在实践中学习英语知识；要积极引导学生参与到各个学习活动中，从而使其英语综合能力得到有效的提升。在英语教学中应用任务教学法可以促使学生更加全面的认识自己。教师在教学的过程中可以根据学生的专业特点与未来该专业的就业特点设计教学任务，可以使学生组成合作学习小组，以小组的形式来完成该教学任务，学生以小组为单位进行交流与讨论，可以更好地了解其与未来就业之间的联系。教师在设计任务时需要结合职业的需求，并对其该教学任务进行设计，学生在校期间就能对其职业技能、职业素养等进行锻炼，在其参加工作后就能快速的适应工作岗位的相关要求。教师在学生完成学习任务后，可以要求学生对其学习成果进行展示，可以使教师与其他学生共同对其学习成果进行评价，这样学生也能明确在学习英语中存在的问题，进行有针对性的改进与提高。

2.积极转变英语成绩考核方式。在传统的英语教学中，通常是通过应用闭卷考试的形式来对学生的英语学习能力与学习成果进行考核，然后综合学生平时课堂学习表现情况，最终形成学生的英语成绩。该英语成绩考核方式，虽然可以对学生的英语基础知识能力与学习态度进行考核，但是在其考核的过程中忽略了学生专业的特性，在实际的工作岗位中，对其工作的开展也会造成较大的影响。在英语教学中应用ESP教学理念，对学生的英语综合应用能力进行培养，就需要对其成绩考核方式进行不断的改进与完善。在其成绩考核中增加学生的英语口语测试，即口语交际能力测试，教师可以让学生选定某些特定的题目或者内容进行阐述，也可以让学生通过小组合作的形式完成口语交际测试，例如可以要求学生表演情景剧，或者是情景再现等形式来对其口语表达能力进行考核，并将其作为英语成绩考核的一部分，使对学生的成绩考核、能力考核更加全面，同时也能促使学生的口语表达能力得到有效的提升。

总之，为了能够进一步提升英语教学的实用性，使学生在学习、工作中充分結合其专业特点，并能够有效提高英语学习效果，就需要教师在英语教学中不断进行探索与改进，积极转变教学理念。在英语教学中应用ESP教学理念，需要对传统的英语教学模式进行创新，运用合理的教学方法与教学模式，进一步提高其价值。在实际的教学应用中，虽然该教学理念已经比较成熟，已经在部分专业教学实践中取得较好的教学效果，但是还需要对其进行改进与完善，从而使英语教学与专业教学有机结合起来，为社会培养出应用型、复合型的人才，更好的满足市场经济发展人才需求。

参考文献：

[1]程颖，姜平.ESP理论在高职会计专业英语教学中的应用[J].扬州大学学报（高教研究版），2015，（S1）：26-28.

[2]赵葵.EGP与ESP教学整合新模式在高职高专英语教学中的应用研究[J].中国校外教育，2015，（33）：24，32.