山西省徐特立高级职业中学 许艳华

职高数学教学中构建高效课堂的策略研究

山西省徐特立高级职业中学 许艳华

职业高中作为我国教育环节中一个重要的组成部分，其作用就是为社会提供更多更加优秀的中职人才。随着新课改的实施，职业高中所受到的重视程度也越来越高。在职业高中数学教育中，构建高效的课堂是迫切需要的，老师需要针对学生的具体特点制定相关的授课内容，争取使数学课堂高效地开展下去。

职高数学；教学；构建高效课堂；策略

职业高中是向社会输送中等职业人才的，职业高中在社会中所起到的作用是不可小觑的。职业高中的教育教学和普通高中的教育教学是存在区别的，老师对于学生文化课的知识并不会向普通高中一样要求得那么严格，因此学生的文化课成绩并不理想，对此，老师需要摆正态度，正确思考教育教学中出现的问题和情况，针对具体出现的问题及时总结，给出合理化的操作建议。数学学科具有自身的特殊性，想要学好数学，必须具备数学思维。职高数学的复杂程度适中，在课上将老师所讲授的内容进行消化与吸收，日后走出学校将所学到的知识应用于实践当中，才是教育的真正目的。

一、构建职高数学高效课堂的必要性、意义

1．能够有效地锻炼与培养学生的数学思维

数学学科相对于其他学科来说具有很强的特殊性，学习数学并不是死记硬背，也并不是只要上课认真听讲跟随老师做笔记就能够学好数学的，想要学好数学，需要具有数学思维。数学具有很强的逻辑性，每一个步骤之间衔接得都很紧密，一个看似简单的数学小问题就能够运用到很多的数学知识，因此想要学好数学并不是一件容易的事情。数学学习的课上时间是固定的，老师所讲授的内容也都是根据教学目标来进行安排的，学生想要将数学学好，就要充分利用课上有限的时间。高效的课堂教学能够帮助学生集中注意力，在最短的时间内让学生快速进行思考，通过老师的指引与自身的努力使学习数学的思维被打开，充分地将数学思维得到培养与发挥，为日后学习数学打下坚实的基础。

2．有助于学生综合能力的提升

高职数学是能够培养与锻炼学生各种能力的学科，学习数学要拥有数学专用的思维，在我们的日常生活当中，运用数学之处也是无处不在的。高效的数学课堂能够快速锻炼学生的反应思考能力、解决问题的能力。比如：“一个上班族早上要坐地铁、公交,然后步行才能够到达公司，三个交通工具的顺序可以打破，但是每一段时间都是不同的，怎样走才能够用时最短？”这是一个与我们现实生活密切相关的问题，学生尽管现在不用去考虑这种现实问题，但是早晚有一天会面临到，此时学生接受这样的教育，在课上学生就会进行联想，快速地反应这样的问题应该怎样解决，整个过程需要老师的引导与帮助。整个高效的课堂不仅仅能够帮助学生快速地思考问题、分析问题、解决问题，更为重要的是能够让学生明白学习数学的真正意义所在。

二、职高数学教学中构建高效课堂的措施

1．教师应树立正确的教育教学观念

职高学生大部分的学习基础相对来说都是比较薄弱的，他们欠缺自主学习的能力与意识，没有他人的指引不愿意主动地投身到学习环境中，对学习缺乏兴趣等等这些问题都是与教学目标具有很大的差距的。面临这样的问题，老师应该从根本做起，首先应该摆正自身的教育教学观念，为这一部分学生能够重新回到学习的轨道上而做努力，为学生日后能够更好地学习数学打下坚实的基础。

2．教师应认真做好课前的准备工作

老师在备课之前一定要清楚地明白学生的真实水平处在一个什么层次，想要得知学生的水平就得从学生的成绩上进行体现。针对班级的具体情况，结合教学目标，老师再进行相应的课前准备。

目前的现代化教育教学中，多媒体是学生和老师的最佳首选，多媒体教学最大的好处就是可以根据教学的重点、难点进行针对性的授课，可以直接找准学生的不足薄弱之处对症下药。举一个非常简单的例子，大部分学生对于函数这一章节是不太明白的，函数是抽象的，没有具象的例子作为指引学生是很难理解的，因此老师在进行函数这一章节的授课时，就可以充分利用多媒体进行教学，通过幻灯片播放具体案例让学生理解和消化什么是函数以及函数应该怎样运用。多媒体教学也可以帮助学生开阔视野，网上的资料是丰富的，可以从各个方面刺激学生的思维能力，进而帮助提升学生的创造力。

3．提升教师课堂方面的驾驭与把控能力

（1）复杂问题简单化，尽量做到通俗易懂

职高的大部分学生学习基础是薄弱的，缺乏自主学习意识和能力。老师在课上讲授的过程中，要尽量使用通俗易懂的语言，让复杂问题简单化，这样学生接受起来相对来说就是容易的，如果老师整堂课程全部都是专业术语，那么学生会更加没有兴趣去听讲。通俗易懂的语言能够吸引学生的注意力，帮助提升课堂的高效性。

（2）教师应合理分配各阶段的教学时间

数学学习过程的节奏并不是一成不变的，老师要根据不同阶段的教学目标调整教学时间，这样就不会造成时间的浪费，能够有效地将时间利用起来，进而提高课堂的高效性。

老师应该准确掌握每一个阶段的教学目标，针对具体的教学目标制定相关的小节课程安排。学生在固定的阶段需要吸收不同的知识，增强不一样的能力，分阶段的合理安排更能够有效地利用课上的时间，提高课堂的高效性。

（3）培养学生的课堂学习兴趣

高职学生自身对于学校并没有浓厚的兴趣，因此老师在课上授课前期要充分了解学生，根据学生的性格特点以及喜好进行课上内容的安排，增强学生的学习兴趣，让学生对数学课程产生足够的兴趣，自主学习意识得到加强，充分体现学生是教育的主体。

高职学生自身的学习意识相对来说比较薄弱，学习基础也比较差，对于数学学科并没有浓厚的学习兴趣。老师想要改变这一现状，应该充分结合学生的个性特点，针对学生的具体心理进行授课，与此同时也需要学生的积极配合，只有这样，才能够保障高职数学课堂高效地进行。

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