文/尉东旭

初中化学教学中的情感教学实践

文/尉东旭

我国的教育体制受到应试教育的影响，教师在就教学过程中往往更加重视学生对知识的掌握情况，忽视了对学生的认知教育和情感教育，让学生未来的发展不和谐。初中化学是初中阶段重要的教学科目，它的实践性非常强，学生在初次接触化学教学时可能会有一定的困惑，难以理解化学的相关知识，所以教师应该重视初中化学的教学，不断积累教学经验，让化学教学观念和方法得到完善和改进；情感教学具有很多特性，比如感染性、迁移性等，在初中化学教学中应用情感教学，可以让学生更好的领悟化学知识，让学生对化学的学习能力得到增强。本文主要提出了情感教学在初中化学教学中的具体应用，希望能够改进目前初中化学教学的现状。

在教育全面改革的背景下，情感教育是整个教育过程中的重要组成部分，它主要是以心理学和教育学为基础的，对学生的身心健康发展有积极的促进作用，所以教师在初中化学的教学中应该更加重视情感教学，实现素质教育的全面创新；情感教学与学生的兴趣和态度紧密相关，只有对学生开展了情感教学，他们的学习兴趣才能得到更好的激发；教师在初中化学的教学过程中，为了开展情感教学，教师必须积极围绕化学教学目标，以教学目标为中心，分析学生对化学的学习特点和个性发展特征，让化学教学中的情感因素得到很好的激发，通过情感教育的开展促进学生对化学的学习效果，增强初中化学的课堂教学效率和质量。

1 初中化学教学中情感教学的主要内涵和重要性

1.1 情感教学在初中化学教学中的主要内涵

情感是一种比较复杂的东西，它是人类心理活动中的重要体现；随着素质教育的开展，情感教育在教学过程中受到了更多的重视，它是整个教学活动中重要的组成部分，对学生的学习和成长都有重大的影响；在初中的化学教学中，情感教学主要是教师在教学过程中，除了传授最基本的教学知识外，还充分挖掘了学生和教学内容的情感因素，促进对学生的教学；在初中化学教学中，情感教育可以促使学生形成健全的人格，符合新时期国家对人才的需求，为社会的人才培养奠定了一定的基础。

1.2 情感教学在初中化学教学中的重要性

在初中化学教学中，情感教学是重要的任务，对激发学生对化学的学习兴趣和积极性有重要的作用，化学是一门与实际生活紧密相关的学科，对学生的情感教育可以培养学生科学的学习态度，让他们把化学知识与生活的其他领域联系起来，培养他们更多优良的社会品质。

2 初中化学教学中的情感教学实践策略

2.1 创设化学的学习情境，激发学生对化学的情感

不同的教师开展的教学过程也不一样，很多优秀的教师会根据学生学生的情绪变化开展课堂教学，让学生的情感得到激发，所以教师在初中化学的教学中，应该积极创设化学的学习情境，激发学生的情感。

2.1.1 联系生活实际创设学习化学情境。化学本身与生活实际紧密相连，教师要利用生活中的知识开展化学，引发学生的情感；比如在鲁教版初中化学《大自然中的二氧化碳》这一教学内容的时候，教师就可以结合生活中的场景，提出相关的问题引发学生思考：生活的二氧化碳是怎样形成的？二氧化碳对空气有什么污染？让学生带着问题去思考和学习化学，同时结合目前的环境问题，开展对学生的情感教育，促进他们环保意识的提升。

2.1.2 通过实验创设学习化学的情境。化学的教学离不开实验，实验是化学教学过程中重要的组成部分，教师精心设计的化学实验是非常有效的教学手段，可以充分激发学生对化学的学习兴趣，比如在学习《中和反应》相关教学内容的时候，教师就可以利用实验开展教学，让本节教学内容更直观和形象，同时融入情感教学，促进学生在化学教学中的提升。

2.2 根据学生的心理发展特点，发展学生学习化学的情感

初中学生正处于身心发展的特殊时期，在这个阶段开展化学教学应该结合学生的心理发展特点，促进学生在化学学习中的情感激发；初中学生在学习过程中自尊心非常强，喜欢跟同学进行比较，在化学的学习过程中如果有不理解的地方，会让学生产生纠结的状况，教师应该充分观察学生的学习动态，结合他们的发展特点开展教学，让化学课堂教学的质量得到提升，同时也促进师生之间的情感交流，构建和谐的师生关系，让情感教学得到有效的提升，促进对学生在化学课中的情感教育。

3 结语

在初中化学课程的教学中，情感教育发挥了非常重要的作用，不仅激发了学生学习化学的兴趣和积极性，还引导学生树立了正确的学习态度和思想，让学生在化学的学习过程中积极探索和发现，促进学生对化学的更好学习；另外在化学教学过程中开展情感教学还能促进师生之间的和谐关系，让学生对化学的学习产生更多的信心；所以初中化学教学老师要重视对学生的情感教育，通过在化学教学过程中加强对学生情感教育的培养，全面提升学生的素质，让学生在初中教学过程中得到更好的发展，促进化学教学课堂效率的提升。

（作者单位：山东省莱阳市石河头初级中学）