白秉州

健康教育，我的办学追寻

白秉州

健康教育中的健康包括良好的生理状态、良好的心理状态、良好的社会适应能力、良好的道德意识与行为、良好的学习能力等。健康教育就是要把握学校正确办学方向，全面推行素质教育，遵循教学规律，结合学生身心发展特点，以学生健康发展为本，努力构建健康校园环境、运用健康学习方式、培养健康行为习惯、形成健康生活体系，凸显核心素养培育，实现师生共同健康发展的教育。

一、构建健康校园环境是前提

1.制定健康的学校制度

健全组织网络。结合我校实际情况，我们合理规范设置各处室，配齐配好管理人员，明确职责要求，整体推进个性化办学管理工作。在学生中建立健康文明小卫士、健康安全督查员、健康卫生监督岗，增强学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的能力，为推进学生健康成长奠定基础。

完善制度体系。我们围绕“健康教育”这一核心，不断修订、补充和完善学校各项管理制度，如教科研制度、静校制度、绩效考核制度和班主任考核制度，从而在制度上保证学校办学主张的推进。

2.创建健康的学校环境

学校是学生学习成长的主要场所，校园环境质量水平与学生身心健康息息相关。打造健康教育校园，我们坚持源头严防、绿色发展、过程监管、协同推进的基本原则，针对校园环境质量的薄弱环节和深层次问题，加大校园环境建设与治理力度，建立多方协同配合、齐抓共管的校园环境立体监管网络和支持系统，营造“书香、绿色、安全、适切”的校园环境，努力建设学生欢迎、家长放心、社会认可的优质健康校园。

3.培育健康的师生关系

儿童教育家秦文君说：“教育应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花。”学校应当成为学生发现自己潜能的地方，应当成为学生获得最多帮助的地方，应当成为一个快乐幸福的乐园。因此，我们要求教师在理想层面上，热爱学生，诲人不倦；在原则层面上，平等、公正、民主地对待学生；在规则层面上，尊重学生（这是前提），研究学生（这是基础），帮助学生（这是桥梁），信任学生（这是关键）。

二、培养健康行为习惯是重点

1.健康行为习惯培养和学校教育“无缝对接”

做到学校教育时时有养成，事事含养成，学校无小事，事事皆教育。在时间上，行为习惯养成教育覆盖从入校到毕业典礼的全过程，坚持不懈，形成常态机制。在人员参与上，学校全体人员都做养成教育工作者，重点突出班主任的作用。在各科教学中，所有教师都在传授知识过程中重视学生道德情感和行为习惯培养，为人师表，以身作则，事事时时做学生楷模。在方法上，从大处着眼，小处着手，低起点、小步子、多形式、全参与、严要求、常坚持、重实效。

2.健康行为习惯培养和家庭社会“三位一体”

树立全方位培养观，在行为习惯培养上，涵盖学校、家庭、社会各方面，其中要特别注重发挥家长这个珍贵的教育资源，办好家长学校，共同形成养成教育的合力。

树立全方位评价观，在行为习惯评价上，建立一整套有学生自评、小组互评、教师综评、家长参评的学生综合素质考评制度，从而实现家庭社会的工作合力。

三、促进教师健康成长是关键

1.教育情怀

我们通过师德教育、榜样示范、正确价值观分析等引导教师具有献身教育的情怀。引导教师对教育应该像小河奉献给大海、阳光奉献给大地那样无私，那样无怨无悔，那样一往情深。把追求理想、塑造心灵、传承文明当作人生的最大乐趣，做好终身从教的思想准备，甘做培育人才的泥土，在奉献中体现价值，在平凡中成就伟大。

2.开阔视野

我们主要从以下三个方面开阔教师视野。

勤读书，让读书成为习惯，在爱阅读中开阔眼界；走出去，到名校和先进地区，现场观摩，实地考察，在零距离中拓展眼界；请进来，邀请省、市、县学科带头人和教学名师来校传经送宝，牵手名师优师，在近距离中扩展眼界。

3.专业理性

只有专业理性才能更好地开展教学，培养最健康的好学生。开展科研工程，加强课题研究，改变教育观念，指导教育行为。开展教研工程，加强教学“五认真”研究与管理，丰富教学策略，改善课堂教学。开展结对工程。开展“以老带新，以新促老”“骨干教师与一般教师结对”“党员教师与非党员教师”的结对活动，促进共同成长。

四、运用健康学习方式是基础

这里的健康学习方式包括教师的教学和学生的学习。在教学上，我们要求教师做到“三个突出”“四个带进”“五个让”。即突出开放性、探究性、实践性；把微笑带进课堂，把兴趣带进课堂，把多元评价带进课堂，把现代化教学手段带进课堂；目标让学生明确，问题让学生提出，过程让学生参与，规律让学生探究，方法让学生归纳。在学习上，我们引导学生做到五个学会：会主动学习，学习有计划、求知有方法、学习时间有保证、课余生活有安排；会独立思考，勤于动脑、敢于提问和质疑、大胆想象和联想；会合作学习，懂得分工，乐于交流，善于倾听，合作互补；会学用结合，动手操作、参与劳动、仔细观察、注重体验；会总结反思，及时总结、整理知识、勤于反思、处理信息。

五、形成健康生活体系是保证

1.学会运动，拥有健康体魄

我们严格执行课程计划，开齐、开足体育课时，积极开展“大课间”和“体育、艺术‘2+1’项目”活动，确保学生每天一小时校园体育活动在学校的贯彻落实。

2.学会审美，拥有健康情趣

我们通过组织文学社、书画小组、艺术体操队、舞蹈队、器乐队等各种活动，培养学生琴棋书画等艺术审美才能，陶冶学生美好情操；通过校园文化艺术节、体育节、科技节和相关节日庆祝活动（如元旦、五一、六一、十一等重大节日）展示学校办学发展成果，丰富提升校园文化品位。让健康、高雅、生动的文化活动占领校园文化阵地。

3.学会阳光，拥有健康身心

我们通过心理教育，引导学生正确认识自己，自强自信，不自卑；学会正确与人交往，乐于助人，尊重别人，体谅别人，建立和谐的人际关系；正确面对批评，面对挫折，保持良好的心态，做一个身心健康的阳光少年。

六、开发健康校本课程是依托

1.开展好有声有色的社团活动

我们紧紧依托学校“凤冠少年宫”，开展威风锣鼓、经典阅读、五祖拳、田径、大鼓、古筝、琵琶、乒乓球、书法、茶艺、舞蹈、趣味作文、趣味数学、呼啦圈、跳绳、象棋等特色活动，为学生健康发展提供充裕、丰富多彩的活动资源。

2.打造好健康教育实践基地

我们紧紧依托学校“凤冠趣园”，即以我校背靠的凤冠山为依托，选取凤冠山上特有中草药进行校园绿化、种植，形成集绿化与种植、认识与保护、观赏与养心为特色的办学基地。并以此为凭借，编写中草药校本教材《凤冠百草》，打造特色课程。

经过三年的努力，在实施“健康教育”中，我们取得了初步成效。学校先后被评为泉州市德育先进学校、泉州市绿色学校、泉州市劳动教育特色学校、安溪县毕业班质量监测先进学校；学校率先通过福建省义务教育管理标准化学校验收。其办学特色先后在福建电视台、《泉州晚报》、《东南早报》等媒体报道，已经成为社会认可、家长放心、学生喜爱的区域名校。■

（作者单位：福建安溪县第八小学）