庞一华

传统语文教学的主要方式是重视学生知识的传授，以及学生学习的结果，往往忽视了学生学习语文课程的过程，对于学生实际能力的培养缺乏关注度，使学生在语文课程的学习过程中效率和质量都受到了一定的影响，语文教师的创造性与主动性受到了一定的束缚直接影响了教师的教学效果。而我们采取愉快的教学方式能有效的提高教学的教学水平和效率，又为枯燥的语文课程增添了多彩的教学方法，这对于小学语文课堂教学的提高有着重大的实际意义。

【关键词】小学语文；愉快教学

传统的小学语文教学过程中“学”往往被学生忽视，教学课堂上缺乏活力变得死气沉沉，传统的教学方式采取的是“注入式”、“接受式”的语文教学模式，这样的方式往往使学生对语文课堂产生反感，导致学生厌学影响了学生学习语文的积极性。对于学生才智的发挥产生了一定的限制，不利于学生个性的发展。同时，“注入式”、“接受式”的小学语文教学模式影响了教师创造思维的发挥，教师教之无谓在教学中产生疲惫感，影响语文教学效果。愉快教学能够有效的减轻学生学习语文课程的负担，还能有效提高学生的学习积极性，使学生对语文课程的学习产生兴趣，从而提高学生的学习质量和教学教学质量。

1 愉快教学的主要特征

1.1 教学变得新颖独特

愉快教学的主要前提是让学生在学习过程中产生学习的兴趣，引起学生定向探究的兴趣。在学习中学生对于熟悉的东西兴趣不是特别大，完全陌生的东西又很难引起学生的关注。而愉快教育具有一定的新颖独特的特性，愉快教育主要是在教学方法的基础上对其进行更新改革的。如果教师在教学中一直采用老式的教学方式进行教学，这样让学生的积极性受到挫折。教学方法的更新主要是提高教学的新颖独特性，让学生在短时间内学习知识，愉快的教学能够让学生从认识了解未知的知识过程中产生兴趣和满足感，使学生在学习的开始到结束都充满兴趣。

1.2 课程变得颇具美感

教学过程学生通過对知识科学具备的节奏性、平衡性和有机统一性的美感形成过程的把握。 这个过程主要来源于外部的刺激，直接作用在学生的感知、情感等心理教学活动中使学生能够在自由的情况下达到学习的目的，从而提高课堂的教学效果。教师必须尽可能的拓展新的课程体系，丰富学习的教材内容中的美感性，使学生通过对知识的学习获得美的享受。

1.3 让教学具备科学性

为了使学生掌握良好的知识才能发展学生的能力，需要遵循和依据原有制定好的教育教学规律。如果想让学生乐于学习，作为教师必须在学科知识结构固定的基础上为学生建立认知的桥梁，这样学生更容易体会到学习成功的真正乐趣。有部分教师对于课程始终追求生动形象的教学效果，从而忽视了教学中基础知识的培养，这样的教学缺乏科学性，也违背了愉快教学的宗旨。

2 小学语文愉快教学与语文学习影响因素的关系分析

2.1 愉快教学与学习兴趣

学生対学习语文有兴趣自然就会重视语文的学习，学习兴趣是推动学习的一种最活跃的内部动力， 是学生认识需要的一种情绪表观， 是在愉快体验基础上形成的。 兴趣的表现是愉悦性，人们对有兴趣的东西会表现出巨大的积极性，总是乐意去学，并体验到学习语文课程的快乐。课堂气氛是制约教学效果的好坏，教师若能在课堂上采用愉快教学方式，会使语文课程的学习变得轻松趣味。

2.2 愉快教学与文化意识

文化和语文是紧密联系的，离开了特定的文化背景，语言是不存在的 。 在语文教学中，教师既要关注学生的语文课堂上语言方面基本技能传授，又要培养学生的文化知识。现在的语文教学重视的是文化的逐步渗透，在语文教材中每一堂课程都能反映出不同的文化内涵，每个学习单元都围绕不同的文化逐一展开。这时候教学要利用不同的角度采用不同的方法来给学生进行知识的渗透，愉快教学就是一个最有效的方式之一，教师通过愉快的教学让学生了解中国的文化底蕴，从而了解现今的社会，教师通过使用愉快的教学方式传授语文的知识，能够让学生更加轻松的了解我国从古至今的文化。

3 小学语文愉快教学的运用方式

3.1 建立和谐的师生关系

和谐的师生关系是指教师和学生在日常的学习生活中所处的角色地位以及在相互作用、相互影响的状态下，教师所占的地位不在是支配学生学习的情况，是相互沟通的情况这样才能整体的提高学生的综合素质，促进学生身心的发展与进步，在学习中与教师平等的新型师生关系，这样逐步提高语文教学的教育质量。只有师生关系融治，学生才能热爱学习语文知识。建构和和谐发展的师生关系教师需要提高自己的教学魅力。一旦学生深深地被教师的教学魅力吸引住，那么学生的兴趣就得到了有效的激发。

3.2 教师素养和水平的提高

教师具备乐教的情趣是愉快教学的中心前提，师生之间成功的交往活动、思想感情的亲密交流才能产生良好的教学效果。 因此，教育要重视自己的心理方面的培养这样在教学中才能保持稳定的教学素养以及教育心境。语文教学是一门艺术，教师在语文教学中要提高教学的艺术水平，要善于建立新的生动形象的教学情景和学习氛围。轻松活波的教学气氛是愉快教学的前提条件。创设轻松活波的教学气愤需要教师正确处理好学生的关系。从而使对语文产生学习兴趣，使学生创造性思维得到发挥。在语文课堂数学中引进幽默教学的方式，教师可以运用幽默语言艺术让学习热爱课堂，还能帮助教师创造和谐的师生关系， 能够培养学生的智慧，能帮助学生深化对知识的理解。

3.3 丰富多彩教学方法的实施

开阔语文教学的主渠道，实施丰富多彩的教学方法.是实施愉快教学的中心环节。在教学实践中.教师应努力操索通应不同年齡的小学生的心理和生理特点的、利用多媒体教学方式提高语文教学的趣味性，利用动画视频音乐来吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

参考文献

[1]刘艳丽.新课改下快乐教学法在小学语文课堂教学中的应用研究[J].中国科教创新导刊，2013（27）.

[2]魏琛邦.快乐教育理念下的小学语文课堂教学探析[J].知音励志，2016（07）.

作者单位

重庆市黔江区人民小学 重庆市黔江区 409099