大学生承担着推动中华民族实现伟大复兴的重任，因此，重视大学生心理健康教育工作成效的提升，不仅有利于推动大学生群体身心的健康发展，也有利于为社会输送更多的高素质人才。本文主要针对当前高校大学生心理健康教育中存在的德育化倾向和医学化倾向，对大学生心理健康教育内容、目标等方面存在的问题作出了分析与论述，并在此基础上对大学生心理健康教育工作完善策略进行了研究与探讨。

【关键词】大学生；心理健康教育；问题；完善策略

当前，大学生心理健康已经成为了一个教育热点问题与社会热点问题，在这种背景下，大学生心理健康教育工作的开展，得到了政府部门以及教育领域的广泛关注，而针对大学生心理健康教育中的问题对大学生心理健康教育工作完善策略做出探索，则是推动大学生身心健康发展的必要路径。

1 大学生心理健康教育工作存在的问题

1.1 内容欠缺系统性

在高校大学生心理健康教育工作中，教育内容欠缺系统性也反映出了大学生心理健康教育具有着德育化倾向的问题。如政工干部是大学生心理健康教育队伍中的主要力量，但是这批工作者并没有或者很少接受过专业的心理健康引导培训，同时，高校也存在着思政教育目標与心理健康教育目标相混淆的情况，一些心理健康问题被认定为品质问题与思想问题，而针对这些问题也仅仅是利用传统的思想政治教育工作手段进行解决。由此可见，无论是高校大学生心理健康教育中出现的德育化倾向还是由此引发的大学生思想政治教育工作内容欠缺系统性，都会制约高校大学生心理健康素养的提升。因此，虽然高校思想政治教育与大学生心理健康教育之间具有着紧密的关系，但是二者并不能简单的画上等号。

1.2 重视矫治、忽略发展

在高校大学生心理健康教育工作中，重视矫治与忽略发展等问题的存在，反映出了高校在心理健康教育实践中所具有的“医学化”倾向。如高校心理健康教育队伍主要有临床心理医生构成，并且心理教育工作者被动的等待学生咨询，同时，心理教育工作者在引导学生的过程中将学生视为具有心理障碍的病人等，这些问题都体现出了高校心理健康教育工作所具有的临床医学色彩。然而，学生并非病人，高校大学生心理健康教育的开展也应当以推动学生发展为出发点，但是这些问题的存在，十分容易导致学生对心理健康教育产生抵触情绪，而提升大学生心理健康教育工作成效也就无从谈起。

2 大学生心理健康教育工作完善对策

2.1 构建学生心理档案

在高校开展大学生心理健康教育工作的过程中，重视学生心理档案的构建，能够让大学生心理健康教育体现出系统性的特征。在这项工作的开展过程中，高校需要从学生入学起就对学生进行心理健康摸底工作，并在学生学习和生活过程中对学生的心理健康发展状况作出跟踪调查，而摸底结果与跟踪调查结果，都应当收录在案并进行存档，这对于实时了解大学生心理健康特征、总结大学生心理健康发展规律都具有着重要意义，而在此基础上，高校大学生心理健康教育也将具有更好的延续性，从而确保大学生心理健康教育成效能够越来越高。另外，高校也可以对学生心理档案制度进行拓展，如在学生求职期间坚持开展心理健康普查与记录工作，并引导学生对自身做出科学的定位，这对于发挥学生心理档案价值、推动学生提升自身的社会适应能力等都能够发挥出不容忽视的推动作用。

2.2 拓展学生心理教育途径

在高校开展大学生心理教育工作的过程中，教育途径的拓展主要是要求高校心理健康教育工作者不仅需要关注学校教育与课堂教育，也需要重点关注与强调网络心理教育平台的构建及相关工作的开展。随着互联网的发展，大学生群体逐渐成为了互联网中最为活跃的群体，并且由于互联网具有着匿名性的特点，所以学生也更倾向于在互联网平台上表达自身的意见和看法，并在现实生活中拒绝向他人吐露自己的心声，这就为传统的高校心理健康教育带来了更大的阻碍。因此，高校心理健康教育工作者应当树立与时俱进的理念，以推动大学生群体的健康发展为出发点，通过构建网络心理健康教育平台来推动高校心理健康教育体现出更好的即时性、广泛性与隐秘性，从而确保对学生心理动态做出更加全面和准确的了解，并提升高校心理健康教育工作水平。在此过程中，高校要强化与其他高校以及社会心理健康教育机构之间的合作，从而更好的完成大学生心理健康教育网络平台的打造；其次，高校需要组织心理健康教育工作者参与到互联网在线交流与咨询的工作当中，从而的把握学生心理动态并给予有针对性的帮助和引导。

2.3 完善学生心理教育体系

在大学生心理健康教育工作的开展过程中，高校有必要构建起三级防护网，从而确保班级教育、院系教育与学校教育形成互动与整体。具体而言，三级防护网由以下三个内容构成：首先是有高校心理教育工作者开展心理健康普及活动，并重视培养学生干部参与到大学生心理健康教育工作中；其次是由院系中的辅导员、管理工作者共同构成的思政教育队伍，对大学生群体中存在的心理健康问题作出调研，并通过开展培训提升思政教育队伍的心理健康教育水平，确保思政教育队伍能够对大学生群体的思想问题和心理健康问题作出准确的区分，并要求思政教育队伍能够具备解决一般心理健康问题的能力；最后，由学校心理咨询单位和心理教育单位，对大学生群体中存在的普遍性心理问题与疑难性心理问题作出普查，并构建起完善的学生心理档案，从而为心理教育科研以及心理教育针对性的体现奠定良好的基础。

参考文献

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[4]冯云平.探析高校大学生心理健康教育存在的问题及对策——以苏北地区工科院校为例[J].中国成人教育，2013（24）：64-66.

作者简介

杨丹伟（1981-），男，陕西省丹凤县人。研究生学历。现为陕西省咸阳师范学院讲师。研究方向为艺术设计。

作者单位

陕西省咸阳师范学院 陕西省咸阳市 712000