王嘉佳

高校实训教学是提升实训教学质量的必要保障，只有逐步实现实训教学的科学管理才促使实训教学与理论教学有效的结合，提升学生的实践能力以及适应能力，尽快实现高校的发展目标，推动高校事业的发展。本文分析了高校实训教学管理中存在的问题，并进一步分析了高校改善实训教学管理方法的措施。

【关键词】高校；实训教学；管理方法

改善与优化高校实训教学管理方法是高校有效培养高素质应用型人才的必要手段，能够促使学生今后较快的适应今后的环境，通过实训教学不仅能够促使高校更清楚的了解社会对人才的需求，将理论教学与实践教学有效的结合，而且能够有效地改善传统的教学模式，增强教与学的互动，营造良好的课程气氛，提升高校的教学质量。但是由于高校对实训教学方的管理法相对单一，影响了实训教学的质量，导致高校所培養的学生实践能力以及适应能力不强，无法满足社会的需求，因此当前需要不断的调整与优化实训教学的管理方法，促使实践教学与理论教学有效的结合，提升实训教学成效，促进高校的发展。

1 高校实训教学管理中存在的问题

实训教学是高校教学中的关键部分，也是培养大学生实践能力的基础保障，而且与教学质量的提升有着非常密切的联系，但是目前在我国实训教学管理中存在很多问题，对我国实训教学的质量造成很大的影响。

1.1 实训教学方法缺乏理论支撑

目前我国并未形成完善的实训教学管理的理论研究体系，导致实训教学在管理中缺乏必要的理论研究体系支撑，出现此种情况的根本原因主要是对于实训教学管理的研究较少，并没有深入对实训教学的本质、特点以及发展规律进行深入研究，导致实训教学刮管理方面的科学理论依据相对较少，无法形成理论体系。即使有些专家学者已经开始认识到实训教学管理方法研究的必要性以及重要性，但是是研究的力度不是很大的，只是针对某种方法进行研究，而不能够系统的分析以及比较，导致实训教学管理方法相对单一，更无法实现实训教学管理的方法的多元化发展，影响了理论体系的形成，无法对实训教学管理提供有效的指导。

1.2 实训教学没有引起足够的重视

受传统传统教学观念的影响，我国高校实训教学更加重视理论教学，实训教学仅是被当做理论教学的补充，在开展教学教学活动中仅是围绕理论教学开展，在此种思想的影响下，大部分教学时间被理论课所代替，开展实训教学的时间相对较少。而且大多是教师并不重视实训课，把所用的重心都放在对理论教学以及学术研究上，实训教学时间有效，而且即便是有实训教学课程也只是敷衍了事，从而导致高校实训教学成效无法有效提升，影响了高校教学质量的提升以及大学生的全面发展。

1.3 实训教学方法相对单一

目前我国高校在进行实训教学设计时并没有与理论教学相互融合，并且高校的实训教学方法与模式相对单一，而且在实训教学中并没有设置明确的发展目标，很多教师仅是把实训教学当成是简单的案例教学，导致实训教学的成效无法有效的提升。另外由于很多教师的教学思想受传统教学意识影响较大，在实训教学中所采用的实训教学方法比较单一，比如：很多教师仅是在课堂上照本宣读一些案例，并不能把先进的科学技术手段运用于实践教学当中，导致实训教学的氛围不是很活跃，甚至影响实训教学的效果。

1.4 缺少良好的后盾保障

随着高等教育的发展以及大学生人数的增多，社会需要更多的高素质应用型人才，而作为人才主要培育场所的高校来说只有通过实训教学来促使大学生各项能力的提升，从而使大学生在今后走上社会能够更快的适应社会岗位的发展需求，但是由于实现教学管理方法比较单一，无法有效的提升实训教学的成效，影响了高校教学目标的实现。而出现此种情况的原因除了缺少的理论体系指导以及实训教学没有引起高校重视以外，高校实训教学无法有效提升教学效果的根本原因是高校实训教学缺少良好的后盾保障，首先高校实训教师的数量严重不足，很多教师家便是有实训教师的资质，但是缺少实训教学的教学能力，导致实训教学与理论教学不能够有效的结合，直接影响可实训教学的效果。其次，高校的基础建设条件不足，高校缺乏实训基地，虽然教师会引导学生在课堂上摸您工作岗位的实际情景，但是模拟的情景与真实环境村镇大的差距，不利于实训教学效果的提升。

2 高校改善实训教学管理方法的措施

2.1 转变观念，重视实训教学

高校要实现为社会培养综合能力较强的人才，就离不开实训教学，从此方面来说实训教学的质量关系着高校人才的培养质量，但是目前高校并没有重视实训教学，而是受传统教学的影响仍旧采用以理论教学为主的教学模式，而忽视了实训教学，导致实训教学成效不能得提升。因此高校要积极改变自身的观念，重视实训教学，要改善实训教学管理方法，提升实训教学成效，首先要引起高校的重视，积极优化课程设置，促使实训教学与理论教学有效的结合，并且要逐渐优化各项制度措施，促使教师积极地更新自身的教学观念，重视实训教学，积极配合高校改善实训教学的管理方法，促使实训教学的实效逐步提高，提升高校的培养质量，促进高校的发展。

2.2 加强理论体系研究

只有形成完成的理论体系才能够为实训教学提供更有效的指导，促使实训教学的管理方法更加科学合理，有效的与实践教学有效的融合，因此高校要逐步较大理论体系的研究力度，首先要构建专门的教育研究机构，其主要任务是研究课程教育促进高校教学的改革，并根据高校教育改革的需求研究实训教学管理方法，从而使高校教育教学方法理论体系得到充实。其次，要逐步加大对实训教学方法方面的理论研究，在对传统的理论教学方法整理的同时可以将引进的教育方法相结合，使实训教学方法更加适合我国教学的实际情况，从而构建具有中国特色的实训教学理论体系，为实训教学方法的优化改革提供理论指导。再次要将实训教学管理方法理论体系付诸于实践当中，在实训教学中逐步应用实训教学管理方法理论体系，加强科学的实训教学方法的宣传，更好的促使实训教学方法得到优化与改善，有效的提升实训教学成效。

2.3 促使实训教学方法的多元化

受传统教学教学的影响，目前在实训教学中仍旧采用以教师为中心的教学，所有实训教学的设计都是以教师为主体设计的，导致学生的主体地位被削弱，参与实训教学的积极性不是很高，更没有形成与教师沟通交流的习惯，导致实训教学的成绩不是很理想，在此情况之下，教师要改变传统的意识观念，明确学生的主体地位，逐步在教学中融入多元化的教学方法，比如说：项目教学法、任务驱动式教学法等，以激發学生对实训教学的兴趣，提升实训教学的效果。其次教师要在实训教学中逐步融入多媒体技术，比如可以把一些理论教学中较为难以用语言描述的内容，制作成为影像，图片以及动画等，从而引起学生的重视，更加积极主动投入到实训教学的中，提升实训教学的成效。

2.4 提升实训教师的教学能力

实训教师的教学能力在提升实训教学成效中发挥着非常关键的作用，也只有实训教师不断的提升实训教学能力才能不断创新实训教学内容，优化实训教学方法，促使理论教学与实训教学更好的融合，使高校的教学质量得到有效的提升，培养出更多的社会所需的优秀人才。首先高校要加强对教师的培训力度，主要科采取以下几种方式：首先高校要逐步加大对教师的培训力度，可以以采取组织教师进行系统的学习培训，主要培训的内容为管理与教学方免得，并要逐步完善培训考核机制，以提升教师参与培训的积极性，促使教师的实训教学能力得到有效的提高。其次可以邀请相关的专家学者来校开展讲座，从而使实训教学的理念以及实训教学能力不断得到提升。再次教师自身要树立终身学习的理念以及习惯，加强对自身的自律，不断努力研究实训教学的特点与规律，使自身的综合能力得到有效的提升，从而更好的掌握实训教学管理方法。

2.5 改善实训条件

高山实训条件是教学方法优化与创新的必要保障，首先高校逐步完善聘用机制，增加双师型教师的人数配备。为优化课程课程体系与高校实训教学管理等提供坚实的后盾基础，从而促使实训教学条件得到改善，提升实训教学成效。其次要完善硬件设施条件，比如逐步优化教学环境，为实训教学管理创造良好的条件。最后高校要逐步完善评价体系建设，加大实训教学的质量评价，对实训教学管理给予必要的指导与监督，进而有效的提升实训教学的成效。

总之：实训教学管理方法是高校优化实训教学内容与教学方法前提条件，也是培养与提升学生综合能力的根本手段，因此实训教学质量的提升与高校是否能够顺利实现教学目标有着非常之间的关系，但是目前高校实训教学管理不是很完善，不利于实训教学质量的提升，影响了高校教学的成效，因此需要逐步完善高校实训管理方法，以提升实训教学的质量促进高校的发展，可以从转变观念，重视实训教学，加强理论体系研究，并提升教师的实训教学能力，积极改善实训教学的方法，为实训教学质量的提升打下坚实基础，同时高校要逐步完善实训条件，为实现多元化的实训教学管理方法提供必要的前提条件，促使实训教学的效果逐步提升。

参考文献

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作者单位

浙江经济职业技术学院 浙江省杭州市 310000