罗燕

小学班级心理辅导的实践与思考

罗燕

小学阶段是小学生心理成长的关键阶段，做好学生的心理健康，首先要树立心理健康的正确理念，其次建构家庭、学校的和谐氛围以及校园文明，再次改善教学方法，推广有利于学生心理健康的教学方法。

小学班级 心理辅导 实践与思考

小学生心理辅导越来越受到重视，心理辅导已经成为小学学校德育与校园文明建设的重要方面，发生在小学学校的一日生活都与心理健康有关。为了不断促进小学生心理健康，现在不少地方的做法是形式味重且实效性差。例如：一个学校的心理健康教育工作如果仅仅停留在做一做样子，搞搞“宣传”、搞点“讲座”、开设“心理辅导室”、建立“心理信箱”或“心理热线”等工作层面上，而不去花力气发动全体班主任积极参与，认真实施心理辅导活动课。那么，即使表面的形式搞得十分花哨，我们也可以认为这个学校的心理健康教育局面尚未真正突破“瓶颈”。

为了突破瓶，需要做到了解小学生心理状况，树立正确理念，建构家庭、学校和谐氛围，建设文明校园，改善教学方法，实现以人为本的教育理念，下面谈谈小学班级心理辅导的思考和实践。

一.树立心理健康的正确理念

首先，无论在任何形式的教育，学校都必须要了解班级情况，通过心理健康调查问卷的不完全统计，可以发现一所普通小学生班级：有50.%的孩子家长自身学历不高，小学文化占有一定比例，初高中文化占有较大比例，也没有稳定的固定的工作，更缺少教育下一代的良好素养，这样就直接影响了家庭教育的质量；有30.%的孩子家长不在孩子身边，长期在外地工作，孩子的日常生活都是爷爷奶奶负责，而隔代的爷爷奶奶对孩子百依百顺，特别溺爱，这样对孩子学习和生活习惯的培养不利；有20%的孩子家庭条件优越，有攀比的心理，他们过分强调自我，有小王子小公主之心态，唯我独尊，不利于教师对孩子进行人格培养的教育。由于诸多家庭环境的原因，使得越来越多的成长环境不利于健康成长，孩子处于心理的不健康或是亚健康状态，因此心理健康教育是教师教育工作的重中之重。

其次，用心理健康的正确理念指导心理健康工作，健康的核心理念就是以人为本，在教育中贯彻德、智、体、美、劳全面健康发展，其中德育占首位，居于主导地位。在实施教育中传递爱、尊重、自由、平等、团结等理念，充分结合心理辅导的专业技术和方法加以实施。

再次，在正确理念指导性下实施具体的心理辅导工作，例如：“团体辅导”是指在团体情境下，利用团体动力营造和推动信任、接纳、理解、支持的团体氛围，通过共同商讨、训练、引导，解决团体成员共同的发展性问题或共有的心理不适应问题的一种辅导形式。班级是学生的成长环境，在其中经历相似，对某些问题的理解有着相同的理解，比较容易达成共识，在这样的环境中开展心理健康团体辅导将取得事半功倍的效果。例如，在小学低段，教师可以开展《我开学了》《我认识的新同学》《我和某某同学的故事》等等团体辅导课；在中段，可以开展《学习的乐趣》《安全常识我来说》《我的家务劳动》等等团体辅导课；在高段，可以开展《我的时间我做主》《我的理想》《我的班级》等等团体辅导课。

二.建构家庭、学校和谐氛围，建设文明校园

首先，家庭环境要和谐，我们知道环境可以育人，一个不良的家庭环境就能产生一个心理不健康的学生，这样的例子在我们身边有很多。必要时一定要邀请家长共同进行家庭和谐氛围的营造，对家长进行一对一咨询。 例如：小勇父母不在身边，自幼和爷爷、奶奶一起生活，爷爷、奶奶的过分溺爱，使得小刚变得自私、自我、野蛮、自负、任性。造成这种人格障碍的根本原因是他家庭的环境，自幼远离父母、母爱被剥夺，再加之同学的冷眼、老师的瞧不起、学校的忽视，这些都构成了这个结果。

其次，学校教育环境与学生的个性发展有着紧密的联系，环境可以塑造一个成功人士，也可以形成一个十恶不赦的罪犯。学校要开展各种健康良好的集体活动，建立尊重和谐的氛围，形成健康有益的校园文化。

三.改善教学方法，实现以人为本的教育理念

首先，将心理健康理念融入班级管理，在教学中贯彻因材施教的教育理念，教育中需要教室充分认识学生的心理成长的特点和规律，在学习氛围方面注重营造乐学好学的状态，使得教学中既能增强班级凝聚力，增加学生的集体荣誉感，又能让学生正确认识自我，接纳自我，肯定自我。我相信：“没有教不好的孩子，只有不会教的老师”，一句话道出了作为一名教师对学生的爱和提升自我素质的责任心。

其次，学会倾听，教学不只是讲授知识，更是倾听学生心声的艺术，教学相长。通过倾听使学生的心理得到释放，倾听使学生更愿意述说，倾听使沟通更顺畅。

再次，运用最新教育理念下的方法和成果，例如：翻转课堂、网络直播、模拟式情景教学、慕课教学法，积极拓展课堂的发展空间，有力于学生心理的健康成长。

综上所述，小学生的心理健康需要诸多环境和条件，需要各方共同努力和营造，只要树立正确的理念，并在正确理念指导下做好踏实的工作，就能逐步实现我们的目标。因此，我们一定要更新观念，不断学习心理辅导理念，为促进文明校园与文明社会建设做出更大的贡献。

[1]育人育心——谈小学班级管理的策略[J].万兴莉.新课程(中).2016(10)

[2]心理辅导在小学班级管理工作中的运用[J].孙益光.考试周刊.2016(79)

（作者单位：重庆市渝北区永庆小学）