于立国

摘 要：在初中教学中，历史是一门十分重要的学科，学好历史对于学生更好地理解中华文化和学习经验教训有重要意义，与此同时，历史也是一门趣味性比较强的学科，学生能够在学习过程中获得很多常识性知识，然而，从我国目前的初中历史教学现状看来，历史课堂教学不容乐观，就初中历史课堂教学现状进行了分析，并提出了相关的问题解决策略，希望能够为相关的教育工作者提供一定的帮助和支持。

关键词：初中历史课堂；教学现状；对策

初中历史是一门具有艺术性的学科，它能够为学生传输博大精深的中华文化，里面的内容是极其丰富多彩的，包含了中华文明的兴衰荣辱，对于培养学生的爱国情操、增长学生的历史经验、树立正确的人生观、价值观和世界观具有重要作用。

一、初中历史课堂教学现状分析

1.教学方式比较落后

当今社会在不断发展，随着我们对于教育方式的不断探索，新的教育理念和教育方法不断诞生，但是，仍然有很多历史教师并没有更新自己的教学理念，他们还采用传统的教学方式，认为初中历史课堂教学的最重要目的就是考试，只要把考试范围内的知识灌输给学生就可以，这种教学方式是相当片面的，不仅会让历史课堂教学变得枯燥乏味，而且会让学生对历史知识产生一定程度的抵触心理，是得不偿失的，另外，这种传统教学方式也难以激发学生的主观能动性，不符合生本教育教学理念，因此，必须要改革落后的教学方式。

2.学生的主体地位被忽视

在以往的教学中，初中历史教师的课堂开展形式是教师在课堂上讲课，学生在书桌上记笔记，课堂的核心是教师，一切课堂活动也都是围绕教师而展开，并没有体现出学生的主体地位。在这种情况下，教师与学生之间缺乏交流，无法了解学生的学习进度和知识掌握水平，最终造成课堂教学中没有把握好关键点，不利于整体知识架构的建设。除此之外，学生的主观能动性不能得到很好的发挥，甚至会养成对教师的依赖心理，失去探究学习的能力和独立学习能力。

3.教学策略有待提高

很多初中历史教师并没有注重改善自身的教学策略，因而也没有充分运用现代化教学设备来拓宽教学空间，导致课堂上学生的参与度不高，课堂气氛不够活跃。还有的教师担心课堂上所讲的知识点不够详细，因而花费过多的时间进行讲解，没有为学生留下独立思考和消化知识的时间，最终导致学生处于被动学习的状态。

二、初中历史课堂教学问题的解决策略

1.应用现代化的教学手段

为了顺应时代发展的潮流，切实提升初中历史课堂的教学效率，教师必须在教学中应用现代化的教学手段，例如，多媒体设备、电脑设备等，可以结合具体的教学内容为学生播放音频、图片和视频资料，帮助他们更好地理解所学知识，这能充分吸引学生的注意力，并激发他们的学习积极性和主动性。有问卷调查显示，很多学生都比较头疼历史这门学科，究其原因就是需要记忆大量的知识，而且这些知识与当代生活的联系不多，因而难以记牢。如果我们把现代教学手段融入教学中，则能很好地解决这个问题，教师需要做好备课工作，把古今中外各种历史大事件用生动形象的方式呈献给学生，让他们感受历史的魅力，例如，在演示相关的历史知识时，教师可以把一些相关的电视剧呈现到课堂上，《亮剑》就能很好地反映抗日战争中中华民族的无畏气概，同时具有很好的教育意义，这种类型的影音资料能够让学生直观地感受和学习到历史文化知识，并激发他们的学习兴趣，培养他们的爱国热情和历史责任感。

2.重视学生的主体地位

要想提升初中历史课堂的教学效率，教师必须转变教学思维，不再以自我讲课为中心，而是以学生为中心，重视学生的主体地位。这体现在一切教学活动都以学生为焦点，一切内容都是为了促进学生全面发展，因此，教师必须与学生多加交流，了解学生的诉求，并充分尊重学生的想法，多从学生的角度看问题和思考问题，从而营造出一种科学和谐的教学氛围。只有抛弃落后的教学理念，树立起新型的生本教育教学理念，我们才能探索出更加科学合理的教学模式，为此，教师必须要对历史教材进行仔细的研读，并充分了解历史教材的内涵和特点，实现教学内容与教学目标的统一。最后，教师要充分发挥自身的教学引导作用，当学生陷入学习困境时，应当及时给予他们适当的帮助，教师的鼓励和指导往往会起到至关重要的作用。

3.采取有效的教学策略

方法的好坏对于一件事情的成功与否有重要影响，良好的方法总是能在很大程度上促成成功，具体到历史教学中，我们必须采用更好的教学方法和教学策略，从而推动教学质量的提升。历史来源于生活，所以，在讲解历史的时候，教师要善于把握历史知识与生活之间的联系，把握古代生活与现代生活的联系，并善于解释某些社会现象。与此同时，教师也可以鼓励学生多利用图书馆、互联网等来查阅历史知识的相关资料，从而帮助他们理解和消化知识，也可以组织学生到博物馆进行考察，切身感受历史的气息。

总而言之，初中历史课堂教学是一件重要的事情，教师必须不断探索新的教学思路和教学方法，并在教学实践中总结教学经验，提升初中历史课堂教学的效率，培养学生对于历史知识的兴趣，最终提升学生的文化知识水平和爱国热情。

参考文献：

[1]欧雪秋.初中历史课堂教学现状分析及对策[J].科教文汇（中旬刊），2013（9）：173-174.

[2]米成亮.初中历史课堂教学现状及对策分析[J].吉首大学学报（社会科学版），2015，S1：281-282.

编辑 李琴芳