邹红

传统的英语教学中，教师过于注重对语法的灌输式教育，学生缺乏对英语的学习兴趣，不利于提升学生的英语学习能力。随着新课改的实行，我国的英语教学质量得到较大程度的提升，但是教师在教学过程中依然存在一系列的问题需要研究和改进，以便可以逐渐完善新课改下的英语教学，进而可以更好地促进学生的发展。

1. 新课改后英语教学现状调查及存在的问题

1.1教学现状及问题

根据相关调查显示，高中英语教师的教学中，有69.1%的教师可以根据新课改的内容来调整教学方式，真正地体现出以学生为中心的教学理念。继而达到了新课改的要求，在一定程度上提升了教学质量。但是在调查中发现，仍然有30.9%的教师受到传统教学模式的影响，无法对英语的教学内容进行改革，甚至存在部分教师抵触新课改内容，这种现象不利于提升学生的英语学习能力。

1.2学生学习方法现状及问题

在新课改下对学生的调查研究中发现，存在62.1%的学生认为师生是平等的关系，并且学校大部分教师可以从学生的角度出发来改进课程，同时，调查显示，77.51%教师可以做到以学生为中心，继而可以针对性地改进学生的学习习惯。但是在实际教学情况中，教师普遍认为课堂教学时间不足，经常会出现以教师为中心的教学现象。

1.3对学生的评价现状及问题

在调查中发现，学校建立了科学的课堂评价体系，大部分教师较为注重课堂评价，教师认为，科学的评价方式可以提升学生的兴趣，继而可以提升学生的英语水平。但是在调查中发现，还有部分教师仍然受到应试教育的影响，难以采用科学的评价方式，其对学生的评价依然采取课堂测试和试卷考评的方式，难以有效地提升学生的兴趣，不利于学生的长远发展。

2. 新课改后英语教学对策

2.1改革英语教学方式

在调查中发现，大部分学生喜欢互动丰富和气氛良好的教学环境。传统的教学方式难以提升学生的学习兴趣，不利于提升学生的英语学习能力，针对这种现象，教师应该适当地改进教学方式，以期可以更好地促进学生的发展。首先，教师可以适当地选择活动课的内容来丰富教学方式；其次，教师在选择教学内容时，应该选择贴近学生生活的教学内容，这样可以方便学生的理解和运用；最后，教师要选择可以开发思维的教学方式，例如情景教学等。通过改进教学方式，可以最大程度地提升学生的兴趣，进而可以提升教学质量。

2.2创新学生的学习方法

高中英语教学中，部分教师受到传统教学模式和应试模式的影响，依然对学生采取灌输式教育，不利于学生掌握最新的学习方法。针对这种现象，教师应该改变教学策略，引导学生掌握正确的教学方法。首先，教师应该创建良好的学习氛围，提升学生的学习兴趣。其次，教师可以采用小组合作学习的方式来引导学生掌握正确的学习方法，学生在合作学习中，可以掌握合作能力和探究能力，进而可以掌握自主学习的学习方式。

2.3科学的评价学生

目前，部分高中英语教师依然采用测试考核的方式来评价学生，致使学生对英语缺乏兴趣，只是为了应付考试而学习英语，不利于学生的长远发展。针对这种现象，教师要采取适当的课堂考核方式来提升学生的兴趣。首先，针对英语水平一般的学生，如果学生在某一方面取得进步，教师要对学生进行适当的表扬，以期可以提升学生的兴趣；其次，对于英语水平较弱的学生，教师要针对学生回答的问题，给予学生适当的鼓励，使其可以获得成功的喜悦，继而可以更好地投入到英语的学习中。

2.4加强学生的自主选课

在新课标的实行中，学校要利用有效的教学资源来设置适当的选修课内容。例如可以设定阅读、听力和交际等选修课程，学生可以根据自身的兴趣选择合适的课程，继而可以在学习中不断提升自身的英语水平。

3. 结语

传统的英语教学中，教师存在思想观念陈旧、教学方式单一和缺乏科学的评价方式等问题，制约着学生英语水平的提升。希望通过本文的介绍，我国高中在新课改实行中，可以及时地调整教学方式和教学内容，以期学生可以提升学习英语的兴趣，并且可以掌握自主学习的能力，进而可以提升学校的英语教学质量。

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[2] 王楠楠. 新课改下初中英语教学的问题与对策[J]. 才智， 2015（02）.

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（作者单位：安徽省太和县第二中学）