买文娟

摘 要：信息技术课是一门以培养学生的实践能力和创新精神为目的的学科。但作为一门新兴学科，我们应根据自己的教学风格，运用一定的教学艺术和方法，从学生实际出发，从素质教育的目标出发，使我们的信息技术课堂教学更加高效。和谐的信息技术课堂应该是人文的课堂，应该是充满生机和活力的课堂。通过巧妙的教学方法，去调动学生学习的积极性，使爱学、会学、主动的学，才能获得最佳的教学效果。

关键词：教学方法;重视;课程整合

如今的时代瞬息万变，计算机网络不断发展，信息技术课已经成为学生的必修课。如何培养学生掌握和应用现代信息技术，是信息技术课程的主要目标。“学生喜欢玩电脑，但不喜欢上信息技术课”，成了大部分学生的一种普遍现象，如何采用科学、有效的措施使学生在快乐的氛围中爱上信息技术课，改变目前这种局面，让信息技术课程走进学生的心灵，是计算机教师不容推卸的责任。

一、精选教学内容巧用信息技术

“教学有法，教无定法，贵在得法”。选择教学方法的唯一原则是调动学生学习的积极性，而各种教学方法的共同特点是“活”。信息技术学科教学有其独特之处，只有打破固有的教学框架，精心设计符合信息技术学科特点的教学结构，博采众家之长，走自己的路，运用多种教学方法，形成最佳結合，才能提高课堂教学效率。例如：我在讲Word时，采用“以实例讲操作”，“以任务带知识”的方式（比如，可先发给学生每人一份与教学内容有关的样稿，让学生想办法去实现样稿中的样式，然后再有针对性地讲述样稿的实现方法与步骤。最后再让学生带着任务，用Word应用程序根据自己的意愿制作一份图文并茂的板报）综合运用“分析法”、“演示法”、“实验法”，使学生在应用计算机完成任务的过程中不仅掌握了文字处理软件Word的基础知识和基本功能，又亲身体验了分析问题和解决问题的过程，学生独立完成任务的能力也得到了锻炼。

二、通过多媒体教学加强学生对信息技术课的重视

针对这一点要转变学生“信息技术课等于轻松课”的错误观念，树立起正确的认识和学习态度。教师可以通过不同方式使学生加深对信息技术课的了解，了解信息技术课的学习内容或了解信息技术课的评价方法，更重要的是要提高学生的信息素养。教师还要制定相关的课堂管理制定，使学生明白在信息技术课中哪些事情是可以做的，哪些事情又是不可以做的，并制定相应的违反制度的处罚措施，当然，教师要保证制度的执行，不能让制度成为“摆设”。对于机房给学生带来的可以玩游戏、上网、聊天等环境，教师一定要通过屏蔽、监控等技术手段加强对学生的管理，减少学生下载、安装和运行游戏的机会，对于学生通过“禁用本地连接”、“拔掉网线”等摆脱教师控制的做法，教师一定要做到及时发现，及早制止学生这种行为。

三、利用信息技术教学的优势，激发学生对信息技术的学习兴趣

兴趣可激发学生的创造热情、好奇心和求知欲，而且能促进认知能力和创造能力的提高。爱玩是孩子的天性，信息时代的网络游戏又是孩子们的青眯者。然而面对课堂上玩游戏的同学，老师总是一味的严厉呵斥，可最终还是没有完全抵御，反而弄得自己筋疲力尽，学生更是对你恨之入骨。后来在一次与学生共玩游戏的过程中我幡然领悟，我何不使用游戏法引入教学呢？面对十几岁的孩子，正是青春少年，对事物充满好奇，与其强行制止他们做喜欢做的事情，还不如以此为诱饵引导学生在玩中获得新知。“孔子曰：知之者不如乐之者，乐之者不如好之者”。兴趣是最好的老师，利用学生的好奇心，引导学生主动地去探究它，想方设法知道其所以然。所以在信息技术课上要充分利用“趣味性”来指引学生。例如，在指法教学中，我利用金山打字通中“打地鼠”、“吃苹果”游戏进行单字训练，有一定的成效以后，在让学生利用“青蛙过河”进行单词输入，到达一定的熟练程度后，通过最有趣的“警察抓小偷”游戏让学生进行竞赛，学生从玩中学，不但达到了良好的教学效果，而且学习兴趣浓厚。

四、信息技术与各学科的整合

信息技术课程的目的之一就是培养学生获取信息、处理信息的能力，这里的信息应是与学生各科的学习内容相关的知识，这就产生了信息技术课程如何与其他学科课程整合的问题。

现代教育引入了以计算机为主的信息技术教学手段，提出了以超媒体方式组织教学信息的思想，这就为信息技术课程与其它学科课程的整合提供了理论基础和技术手段。如果信息技术教师只是一味地按信息技术学科教材进行教学，教学内容过于单纯和专业化，忽视了学生创新精神和实践能力地培养，那么培养出来的学生将不能满足时代的需求。为此，信息技术教师应向学生传输“信息技术与学科课程整合”的思想，让学生结合各科学习需要接触和使用相关工具软件，启发学生利用各种新的信息手段和技术去获取知识，解决问题等等。信息技术教育面临着诸多挑战，我们只有在了解其现状的基础上，因地制宜加以解决，才能推动信息技术教育工作的进程。要想使教材内容变得生动而有效，我们教师就得下功夫，作为信息技术教师要充分考虑初中学生年龄等点、心理特点，真正走进学生。根据课程本身的特征，充分利用先进的教学手段和方法，注重培养学生的信息能力，将学生吸引到课堂中来，让学生在玩中变苦学为乐学，使信息技术走进学生的心灵。