向长明

复习是学习过程中的重要环节，小学阶段复习尤为重要，通过复习可以使知识系统化，形成学生自己的知识结构，促进思维能力和自学能力的发展。复习主要和遗忘作斗争。教育心理学家认为：遗忘是指记忆信息的消失或不能提取。遗忘是影响学生学习的一个重要因素。如果学生不对感觉记忆中的信息加以快速注意，它便消失且不能恢复，记忆中的信息经复述能被保留，否则，信息将被替换掉或被清洗掉而不能恢复。信息经过复述或组织进入长时记忆后，为什么会出现遗忘呢？专家认为，（1）干扰。学习之前或之后学习了别的东西，分散了对当前学习的注意力。（2）遗忘和提取失败有关。学生并非真的“失去”信息，而是不能提取信息。学生在试图提取信息时，常常意识到记忆中贮存着一些东西，但又无法准确地说出这些东西到底是什么。根据遗忘的规律，在语文复习中要注意以下几个问题，

一、要及时复习，遗忘的规律是先快后慢。当天复习效果最好

心理学家艾宾浩斯对遗忘现象研究发现，人们对学到的新知识，一小时后只能保持44%，两天后只留下28%，6天后只剩下25%。这些数据表明，知识刚学过之后，遗忘特别快，经过较长时间以后，虽然记忆保留的量减少了，但遗忘的速度却放慢了。即遗忘的规律是：先快后慢，先多后少。因此，当天课堂上学过的新知识，除了该堂课上学过的新知识，当天课后还要及时再复习。

二、要合理分配复习时间

基础知识集中几天，进行强化复习，其他的如作文等分散成小板块，利用课余时间一小块，一小块复习。可把晚上学习时间分为3段：1、复习当天的学习内容、结合教材、原理、法则做习题，能够活学活用;2、预习明天的课程，把不明白或需要搞清楚的问题拉出单子，以备上课时集中精力解决;3、对以前学过的课程进行复习，特别对模棱两可的问题弄清楚、决不放过。注意文理科的搭配，记忆性的与理解性的不同。这样，你的学习效率、效果都会提高的。

三、复习的方式要多样化，调动多种感官活动

即复习时要做到眼到、手到、口到、耳到、心到。尤其以心到最为重要，通过全身心的投入，多器官感知信息，记忆的效率就高。有研究表明，光看只能获取知识的20%，光听只能获得知识的15%，如果眼看、耳听、手写、脑思同时并用，则可获取知识的50%。

“三抓”复习法，三抓”就是抓领头字，领头句，过渡句。抓住这些字和句，就像抓住一串珍珠的丝线，能引出一串句子，能使人在背诵时把语句迅速连贯起来;抓牢过渡句，能使人迅速地由上段接背下段。

分层理解复习法。分层理解复习法是掌握诗文脉络、层次、轮廊的基础上进行背诵的一种方法。复习时先按自然段，每一自然段分出几个层次，先分析每一层次的意思，然后围绕每一层的主要内容进行记忆，一个层次一个层次地背记。

抄读复习法。边抄写边读，直至知识点做成小卡片。一有空就把小卡片拿出来复习。

化整为零复习法。将一大段或一整2文章化大为小，分为一小段一小段，甚至两三句，化整为零，各个击破。

四、复习要抓住重点，使知识条理化，结构化

语音，词语，修改病句，修辞，标点符号，仿写，探究，名著导读，口语交际等。每一種题型都必须掌握原理，了解答题技巧。

如复习修辞手法的作用：首先了解修辞本身的作用;其次结合句子语境来说它的作用。

1、比喻、拟人：生动形象; 答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

2、反问：强调，加强语气等;

3、对比：强调了……突出了……

4、反复：强调了……加强语气

5、排比：有气势、加强语气、一气呵成等; 答题格式：强调了+对象+特性。

6、设问：引起读者注意和思考;答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考。

同学们掌握了语文复习方法，在平时的学习中我们就应该利用这些方法使自己的成绩提高。语文的学习中，要多练习，这样我们的语文能力才能逐渐的提高。

语文复习常常采用题海战术，题太多，海太深容易让学生感到疲惫、厌倦。因此我们应该丰富复习的形式，以激发学生兴趣。复习中我们通过组词、词语接龙、“扩词吉尼斯”“诗文背诵、默写对抗赛”。根据范围写词语，写诗文的“点歌台”游戏不但能引导学生将所积累的语言进行归类，而且会大大提高学生的学习积极性。通过这些练习帮助学生将所积累的零散的语言进行归类，使孩子们在需要运用时能从脑海中迅速提取。生动有趣的形式比较切合学生的心理特征，既使他们乐于接受，又使他们的积累意识悄然增强。