王雪聪

摘 要：随着新课标的实行对高中生教育提出了新的要求，培养广泛的阅读兴趣对提升高中生的文化素养和文学水平具有重要意义。阅读文学名著是提升高中生阅读能力的重要途径，不仅扩大了学生学习的知识范围，同时拓宽了学生的文学视野。本文主要对高中生阅读文学名著的现状进行分析，同时对文学名著提高高中生阅读能力的作用及方法提出了相关建议，希望为提升高中生阅读能力提供借鉴。

关键词：文学名著;高中生;阅读能力

一、前言

文学名著是人类发展历史创造的艺术瑰宝，培养学生养成阅读文学名著的良好习惯能够有效的开发学生智力与文学视野，同时对促进高中生阅读能力的提升具有重要意义。目前，高中生普遍存在着缺乏阅读兴趣、文学名著的理解能力较低以及缺少阅读名著的时间的问题，这对提升阅读能力形成了制约因素。本文结合高中生文学名著阅读的现状，总结了文学名著提高高中生阅读能力的作用及其方法。

二、高中生阅读文学名著的现状分析

（一）缺乏阅读兴趣

网络与电子设备的普及让我们丢弃了传统书本阅读的习惯，同时文学名著内容单一枯燥使同学们产生厌倦情绪，同学们更乐于享受网络的虚拟世界，对文学名著的阅读缺乏兴趣。通常情况下，文学名著的故事较长、文字表述单一且没有动画与图片的展示，缺乏一定的趣味性，外加文字晦涩难懂，学生极易产生厌烦情绪很难坚持阅读，同时大部分文学名著的文字措辞都较为严肃和严谨，更像是学术研究，针对学生而言并不具备吸引力，长此以往，导致学生丧失了阅读名著的兴趣，严重阻碍了学生阅读能力的提升。

（二）文学名著的理解能力较低

在高中的学习生活中，同学们都对原版的文学名著缺乏一定的理解能力，因为原版名著中的文字内容较难理解，国外名著由于中西语言表达的差异，学生很难理解名著的中心思想和作者的內在情感，在此背景下给学生的阅读增加了难度，而中国名著文言文居多或存在大量古语和繁体字，枯燥乏味，其中意境若非老师讲解，学生则很难独立完成阅读和理解，给培养学生阅读习惯造成了阻碍因素，同时文学名著普遍表述的文字都较为严肃，部分则类似于学术研究，对于学生而言缺乏一定吸引力，长此以往学生对阅读文学名著较为排斥，影响了学生阅读能力的提升。

（三）缺少阅读名著的时间

在我们现在的高中生活中，学习压力较大，在正常排课时间内无法进行文学名著的阅读，然而结束了日常学习后立即投入到了电子设备的游戏中，对于关于文化课的回顾较为排斥，大部分课余时间或自习时间并未得到中分利用。由于学生本身就缺乏对阅读的兴趣，根本无法将将注意力转移在文学阅读上。所以，学生阅读名著的时间少之又少，闲置的时间浪费居多，这不利于阅读文学名著习惯的养成，制约了阅读能力的提升。

三、文学名著对提高高中生阅读能力的作用及方法

（一）提高阅读兴趣

在日常生活中，在网络视频、电视以及手机媒体等经常会看到关于文学名著的影视资源。而同学们对电视、网络的兴趣高于读书的兴趣。我认为老师可在自习或空余时间通过媒体设备来为学生播放文学名著的情节或剧集，例如，《三国演义》与《红楼梦》通过视频播放让同学们将文字与故事情节融合，产生联想，浓缩性与立体感并存的生动故事能够有效激发学生的兴趣，并使学生在较短的时间内对文学名著的故事内容和时代背景有一个简单的了解，兴趣的驱使下学生会自主选择文学名著进行阅读。培养学生阅读文学名著的良好习惯，提升了学生的生词掌握能力，并扩大了传统教学的知识范围，这为学生日后的阅读奠定了基础，从而也激发了学生的阅读兴趣。

（二）增强阅读理解能力

我认为培养学生阅读习惯的主要目的是提升学生的文学素养与文化水平，将语文课堂与文学名著相互结合，对提升同学们的阅读理解能力具有积极作用。在高中的语文教材中，有很多关于文学名著的节选，在教学过程中，我认为预留悬念的方式能够有效的调动同学们的阅读的热情，因为实际生活中很多同学很喜欢《柯南》或《火影》等悬疑动漫。所以，在语文课堂中，老师可将精彩的名著片段融入到相关教学内容中，讲到关键环节时停止，设置悬念，激发学生的好奇心，进而促使学生自主阅读名著探索答案。在对文学名著的逻辑关系进行分析时对学生理解能力具有较强的促进作用，同时学生在文学名著彰显文化背景及内涵的熏陶下，增强了日后阅读文学作品的理解能力。

（三）合理利用碎片化时间开阔文学视野

高中生活中每一位同学都背负着高考的压力，课余时间都会寻找趣味性的游戏或网络来缓解厌倦的情绪，重视培养学生的文学名著阅读兴趣，引导学生合理运用课余进行阅读，提升学生的文化素养，将碎片化时间进行合理分配，对提升阅读能力具有重要意义。通过上述方法培养同学们的文学名著阅读兴趣，有效转移学生的注意力，促使学生将闲置时间合理运用在文学名著的阅读上，培养惯性的阅读模式，让碎片化时间充分发挥了实效性。同时在长期的名著阅读中，开阔了文学视野并汲取了广泛的知识，为提升阅读能力创造了条件。

四、结语

综上所述，培养学生文学名著的阅读兴趣对提升高中生的阅读能力具有重要意义。本文分析了高中生阅读文学名著的现状，对文学名著对提高高中生阅读能力的作用及方法进行了总结，希望为提升高中生阅读能力提供帮助。

参考文献：

[1]单昕，纪一媛，梁晓玲.高中生课外阅读需求与阅读指导调查报告--基于广州市四所高中的调研思考[J].广东第二师范学院学报，2015，01（02）：26-31.