郭江辉

摘 要：小组活动学习作为一种新的教学方式，逐渐受到了学校和老师的推崇。在中专学校的音乐课堂中，教师在对传统教学方式进行借鉴和探讨的同时，也要及时把握当前现有的先进教学方式，不断对自己的教学方式进行有效重组，在课堂中有效发挥小组活动学习的重要作用，给学生带来更好音乐教学体验。

关键词：小组活动;中专;音乐课堂

一、对小组活动学习的理解

小组活动是指教师及学生在音乐课堂中为了完成共同制定的教学任务，在明确了教学及责任的一种分工合作的学习方式。小组活动注重的是学生间的团结协作和积极参与。作为一种创新的教学模式，教学方式可以多种多样、生动形象。小组活动的开展要以学生为本，活动方式一般是学生之间的合作，具体的操作方式可以依据班级实际情况来定。小组合作互动的方法在音乐课堂教学中可以充分发挥学生课堂中的主体作用，使学生积极地参与到音乐课程中知识的探究活动，主动地学习音乐知识与技能。

二、中专学校音乐小组活动教学的重要性

（一）采用小组活动教学有利于学生精神境界的提高。由于音乐课有其特有的形式和特点，学生在学习一些音乐作品后，精神境界会得到提高。例如，学习《国家》等歌曲时，可以激发学生对于祖国的热爱和中华民族的自豪感。

（二）有利于音乐老师专业素养的提高，在《音乐课程标准》中对于中专学校的音乐教师提出了更高的要求。音乐教师须有高尚的道德情操，能够忠于教育事业，遵守教师的职业道德，以学生为本，育人为上，能够将知识、爱心奉献给每位学生。同时教师也要做好自身建设，在具备优良的职业风范同时，也要努力提高自身素质。

三、目前中专音乐课堂小组活动教学现状

一般中专学校音乐课堂中教学缺乏规范的教材，学习内容单一，没有适合中专学校音乐教学的完整的体系。且由于存在师资队伍建设不足、教材设施缺乏、教学设备较落后的情况，使得学生对于音乐的学习兴趣受到影响。造成在小组活动中，许多学生不能很好进入活动状态，使整体的音乐教学达不到预期教学效果。所以，解决这些问题对于学生音乐课堂中小组目标的实现，小组任务的完成具有重要意义。

同时，在中专学校中组建一支高素质的教师队伍是课堂音乐教学改革的基础，音乐教师应该具备将教育艺术与音乐艺术相结合的意识，在提高自身教育、教学经验时，又能具备丰富的音乐知识、良好的音乐技能。教师应努力提高自身综合素质，做到为人师表，能够在教学观念、教学品格、教学方式、教学技能、教学手段、教学心理等方面具备一定素质。作为教师，自身良好的道德素质、优秀的文化素养、高超的教学艺术、高尚的职业精神，能够在教学中对学生造成无形的影响。

音乐教师可以根据自身条件和学生的实际情况，依据音乐课堂的教学目标、任务、内容等方面，去定制适合所在中专院校和班级的教学方式，如实践试音乐教学、体验式音乐教学、言语式音乐教学等。教学方式的多样性可以有效激发学生对于音乐课堂的学习兴趣，提高教师音乐教学的实效。

四、中专音乐教学小组活动的策略

（一）合理进行小组分工

在音乐课堂的小组活动教学中，教师可以依据学生的性别、性格、音乐水平等条件进行分组合作学习，小组间的合作可以使小组成员相互学习，在交流沟通中得到提高，同时也有利于发挥学生的学习积极性和主动性。“小组合作”作为当前新课改提倡的一种有效学习方式，是所有教学老师学习并研究的重要课题。在音乐课堂中，科学、有效、合理地组织学生进行“小组合作”很重要。小组合作，既激发了学生对于音乐学习的兴趣，提高了学习音乐的效率，又培养了学生合作意识，增强了学生自信心，促进了学生能力的全面发展。但是，小组间的合作方式仍需要教师不断研究、探索，获得更加行而有效的小组合作途径和方法，达到音乐学习方式的转变，从而促进学生的学习效率。

（二）营造小组活动的良好氛围

良好的课堂学习氛围，能够激发学生对于小组活动的兴趣，提高学生的参与，也有利于促进学生的创新意识及创造能力。要上好一堂新颖别致的音乐课，提高音乐教学的实效性，创设一个良好的音乐课堂氛围有着至关重要的作用。在中专的音乐教学中，音乐教师可以创设一个良好的师生关系，营造一种自由、民主、轻松、和谐的学习氛围。在小组活动的同时，音乐教师最好能够走到学生中间，去缩短学生的距离。教师可以有序地带领学生走进音乐艺术的殿堂，带给学生新的音乐学习内容，让他们着各自的发展。教师可以和学生一起歌唱，坚持小组合作的教学方式，教师还可以为学生去创造展现音乐才华的平台，让学生充分展现自我，培养他们的参与意识，提高学生参与小组活动的积极性。

（三）选择合适的小组活动音乐教学内容

合理选择中专学生小组活动的学习内容是音乐课堂教学的成功關键。除中专音乐教学大纲中要求的教学内容外，音乐教师还可以选择班级里学生都喜爱的且适合中专学生的流行音乐作为中职小组活动教学的辅助内容。如选择《水调歌头》等歌曲，由于其固有的流行度和古典文学底蕴，能够有效拉近学生间的距离。