柴雪峰

摘 要：随着我国教育水平的日益推进和发展，中职教学在我国教育体系发展中具有重要作用。但是从当前我国中职会计的发展形式来看，依然存在着一些弊端问题阻碍了我国中职会计教学的正常发展，需要教育部门引起高度关注和重视。文章对中职会计存在的突出性问题进行了合理分析，并且提出了相关改进措施进行完善。

关键词：中职会计;教学;突出问题;具体分析;改革措施

一、中职会计教学过程中存在突出性问题

（一）教材内容设计缺乏合理性

经过相关数据调查显示，中职院校的学生缺乏专业的技能知识，综合素养比较低，阻碍了学生的全面发展。而且，中职会计教材内容的设计缺乏合理性，没有将理论知识与实际情况相互结合，使学生在知识学习中比较吃力，难以理解和掌握。久而久之，影响了学生学习的热情和耐心，渐渐地处于被动的学习状态，从而影响了中职会计的整体教学效果，学生的技能水平也受到了一定的限制。

（二）教学手段比较传统，缺乏创新

当前的中职会计教学方式依然沿用传统的思维模式，在课堂中主要以教师讲，学生听为主，使得整个课堂气氛变得比较枯燥乏味。中职会计教学缺乏创新研究手段，没有借助多媒体技术进行直观的展示，只是简单的讲解教材所涉及的知识，这种方式很难带动学生对会计专业的兴趣爱好，对中职会计中的各种问题不会积极主动的去思考，缺乏合理的目标和计划，这种传统的教学方式比较落后很难适应当前教育的发展模式，因此，在中职会计教学方面需要教师深入研究创新理念，从而带动中职会计教学水平的明显提升。

（三）理论知识与实际情况反差较大

会计学是一门专业性比较强的学科，需要将理论知识与操作实践相互结合，才能正确的解决会计中的各种问题。但是从当前的发展现状来看，理论知识与实际情况反差较大，影响了中职会计的教学质量，一部分教师只注重理论知识的讲解，忽略了学生的实际操作和演练，导致学生在实践操作程序中遇到的问题越来越多，并没有发挥出中职会计教学的真正目的。

二、中职会计教学情况的具体分析

中职学生的技能水平相对较弱，缺乏自主学习的能力，只注重课上老师对问题的讲解，自己应对不同的问题时却无从下手，这种学习方式很难促使学生养成良好的学习习惯。而教师多年的教学实践也形成了个人一成不变的教学模式，因此大多数会计课堂教师都以高考、会考为目标安排教学，以课本的每个知识点为主，使教学变成了一种应试教育，偏离了会计的实用性轨道。

三、中职会计教学的相关改进策略

（一）坚持理论联系实际的教学原则

会计学是从人类实践活动中抽象出来的一门理论学科，是来源于实践的。尤其是中职会计，其教学任务就是培养能满足社会需要的专门技术人才。所以，在实际的中职会计教学过程中，教师要做到理论联系实际，从实践出发，坚持理论联系实际的教学原则。教师要根据社会经济发展的需要来开展会计的教学，要培养学生会计学习的“应用意识”。在会计的实践教学模式中，教师要做到会计理论知识和会计实践的有机结合，将讲、做相结合。教师还要充分利用校内外的会计教学实训基地，完善会计的实践教学环节，从而真正提高中职会计专业学生的综合素质和会计实践能力。

（二）坚持教学内容的与时俱进

会计学作为现代科学中的一门应用学科，是国际通用的商业语言。随着经济全球化趋势的深入发展，生产要素的国际间流动性和产业转移的跨地区发展也日益加快，我国经济与世界经济的相互影响日益加深。这迫切需要我们要从深化经贸合作，维护国家利益和长远发展的大局出发，吸收我国会计教育的经验，借鉴国际会计教学内容，形成我国的会计教学内容，使学习者掌握科学的学习方法，熟悉企业的经营管理，了解企业的业务流程，并且能够根据企业的发展目标和企业自身的特点为企业制定合适的发展战略。

（三）高度重视实训教学

在中职会计教学过程中，教师一定要多加锻炼学生的动手操作能力，使学生毕业就能很快“顶岗”，这也是会计专业实训课程开设的目的。在开设理论课的基础上，教师必須同时要求学生进行实训。因此，学校应该克服“重理论，轻实践;重书本，轻实训”的教育观念。首先，学校应该建立专门的会计实训室，既要有手工会计模拟实训室，又要有会计电算化实训室。其次，学校应该为实训室配备专门的实训人员。同时，为了保证会计实训的正常进行和实训教学水平的不断提高，学校还应该提供相应的会计实训经费。只有这样，中职院校才能培养出社会需要、满足用人单位要求的合格会计人才。

四、结语

总之，在实际的中职会计教学的过程中，教师要立足于教学现状，认真分析当前教育所存在的问题，然后努力探索出有效的改革措施，以更好地促进中职会计教学的发展，进一步提高中职会计教学的课堂教学效率。

参考文献：

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