牟杨

摘 要：高职装饰专业实践教学是教学中的重要部分，实训基地建设是强化实践教学环节、培养学生实践能力和创造能力，实现高职技能型人才培养目标的关键环節，是提高教学质量的保障。文章通过宜宾职业技术学院建筑装饰专业校内实训基地的分析，探究如何合理构建高职建筑装饰专业实训基地，为高职院校建设建筑装饰校内实训基地提供必要的参考。

关键词：建筑装饰;校内实训室建设;一体化教学

高职院校校内实训基地是学生进行专业技能训练的重要场所，特别对于高职建筑装饰专业，校内实训室建设水平和质量是衡量实践教学的一个重要的指标。而目前许多高职院校建筑装饰专业的实训基地大多存在数量不足、结构不够合理、软硬件条件不匹配等现状，导致学生对于实践环节不够重视，实践效果不理想，与企业真实工作状态衔接不好等问题。由于建筑装饰专业的特殊性，如完全依赖校外实训基地，是无法满足专业教学需要的。所以，近年来许多高职院校开展对建筑装饰专业校内实训室的建设探索。校内实训室的建设必须紧紧围绕专业的人才培养目标和课程教学的需要，针对建筑装饰专业教学特点校内实训室建设形成以下三种类别。

一、以科普和观摩为主的实训室建设

以宜宾职业技术学院为例，该校建筑装饰专业是四川省重点建设专业，该院建筑装饰专业注重培养学生设计、施工和预决算技能训练，在校内的建筑装饰材料构造与工艺展示实训室分为两大部分：一部分为科普展示以视频、图片的形式让学生掌握材料的基本性能、应用范围以及价格。另一部分是由课程教学中要求学生要掌握材料、工艺、结构等方面的知识，充分的利用实训室天花、墙面、地面以及室内各个角落，合理的设计和布置与建筑装饰有关的各类装饰材料，构件以及施工工艺，静态的装饰构造等，学生在实训室内可以很直观的学习各种装饰构造，各类施工工艺样板流程，还可以近距离的感受各种材料的特征，这样的实训室建设，使学生通过实训室把相关的专业知识有机的联系在一起，把理论与实践很好的融合在一起，让学生潜移默化掌握知识重难点。这种校内实训室适合培养学生实践操作性较强的建筑装饰专业。另外，由于其将实训验室与相关课程相结合实训室又是教室，被称之为一体化教室，所以这种校内实训室也适合空间资源条件有限的院校进行推广建设。

二、以模拟工作流程的实训室建设

宜宾职业技术学院建筑装饰专业的培养目标不仅要求学生学会如何做设计如何施工，更加注重学生熟悉装饰设计方案实施的全部工作流程，从而掌握施工现场管理的技能，以便能够适应一线企业的工作，培养出真正的技能型人才。在校内设置设计师工作室，工作室按照装饰工程流程布置。从谈单——量房——设计——施工——验收这些流程对工作室进行功能分区。学生在该实训室内可以扮演不同角色，以模拟仿真的形式训练职业技能。在实训室中，学生不仅学会了如何制图，如何设计，如何在图纸上详细表达施工工艺，还学会了如何熟练应用材料，掌握设计的基本方法。这种校内实训室适合培养学生以设计管理和工艺表现的能力。

三、一体化教学结合的校内实训室建设

宜宾职业技术学院建筑装饰专业实训室共六七个，分别为：建筑装饰工种实训基地、建筑装饰材料构造与工艺展示室、建筑装饰预决算实训室、建筑装饰水电隐蔽工程实训室、建筑装饰手绘基础实训室、建筑装饰设计工作室、建筑模型设计与制作实训室。实训室硬软件配置完备，紧密与课程建设结合。强调专业中建筑装饰设计与建筑装饰工程质量检验与检测标准。结合实训室我们可以看到，宜宾职业技术学院的校内实训室不仅有突出动手操作能力的建筑装饰工种实训基地、建筑装饰预决算实训室、建筑装饰水电隐蔽工程实训室，而且也有突出学生设计和表现能力的装饰手绘基础实训室、建筑装饰设计工作室、建筑模型设计与制作实训室。而且在实训室的建设与运作过程中，非常突出实训室的硬软件结合建设，强调实训室和课程的紧密结合，通过边讲边操作的一体化连贯教学，使得实训室成为一个整体。

学生通过该一体化教学环节体验真实的装饰设计与施工过程，能够强化对理论知识的理解，并加强对装饰设计、装饰材料、施工过程及其预算等方面的认识，从而拓展知识面、提高专业创新意识和工程应用能力的目的。这样实训室建设可以有效的实现学校与市场接轨、提高教学质量、有针对性地为企业培养一线实用型技术人才。强化学生的专业实践动手能力，提高技能型人才的培养质量。

四、结语

通过对宜宾职业技术学院实训基地的实训室分析，得出建筑装饰校内实训基地建设的时候首先要结合自身的硬件条件和师资的实际情况，抓住专业的人才培养模式和方向。在此基础上，将课程按照工作岗位技能的要求进行单元化的整合，使之能够形成一个连贯的技能训练整体。此外，校内实训基地的建设应该与课程的教学改革相配合，同时结合校内实训基地的软件建设，最终建设成为具有各自院校特色的建筑装饰校内实训基地。

参考文献：

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