郭以天++刘芬

摘 要：物理是高中课堂的必修课程之一，为提高该课程的学习效率。本文专门针对高中的物理教学试验课堂进行了相关研究，同时针对高中物理试验课堂教学之中的学习策略运用进行了探讨性的分析和研究，并就如何积极提升高中物理试验课堂的教学效果以及学生的学习策略探讨了相关的改进措施，以期促进高中物理试验课堂教学成果的提高。

关键词：高中物理实验 学习策略 研究

中图分类号：G633.7 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）01-0138-01

一直以来，物理课堂上的教学对学生来说过于枯燥乏味，难学难记，而教师更是难以开展教学工作，当高中分科时甚至有大多数学生因为觉得物理困难而选择学习文科，这不单影响了学生整体的教学效率，更影响未来社会新型人才的输入。但据有关资料分析发现，其实大部分学生对物理学科都是比较感兴趣的，平时生活中遇到的物理问题也思考到书本上的物理知识，但在课堂上的学习效果一直无法提升，因此，通过高中物理试验的的学习策略，希望帮助学生们有效的提高物理学习效率。

1 高中物理实验的学习策略概述

实验时物理学科的学习基础部分，物理学的各个相关问题的概念、规律、意义都是通过物理学家对相关问题进行实验研究而得出的结论，而在学习物理的过程中进行相关实验则是必不可少的。高中物理实验的学习策略实质是通过物理实验建立了完善的学习策略体系。[1]物理实验需要观察、操作、总结，不但能够激发学生的学习兴趣，更能够通过每一步的仔细实验提高学生的注意力，从而保证学生有效的学习。首先是争对相关物理问题设计实验，提前计划好观察的目的及方法，通过试验中每一步观察到的情况进行相关记录，能够评估判断试验方法的合理性。在进行实际操作中会对试验的最终目的有明确要求，提前分析实验原理，并计划好操作步骤，准备好相关的仪器、记录材料，并调试好相关设备，当在进行试验操作时可通过观察到的结果进行分析，及时判断是否出错，当遇到无法解决问题时能与周围同学交流沟通， 从而进行正确的实验问题，而且必须要提前计划每个操作步骤的时间，按时完成试验操作。最后争对试验结果进行记录总结分析，从而达到实验目的。而通过一系列的实验后学生对试验中的观察能力、思维能力、操作能力等都有所提高，并且能够通过实际操作加深学生对操作设备、步骤影响等方面的印象，并通过最终分析相关数据得到结果，从而让学生能有效的完成学习目标。高中物理实验的学习策略是将知识融入实验特征中，在学生自主进行试验的情况下能够集中注意力观察各个步骤并分析相关原理，并能够在遇到困难的情况下及时求助解决，从而不但提高学生的实验能力，也提高了学生对知识的掌握水平。

2 高中物理实验学习中存在的问题及改进策略

2.1 学生对实验掌握不充分

即便是采用了物理实验的学习策略，但由于部分学生受到自身智力水平、个人认知的不足等情况影响学习成绩较差，利用物理实验学习往往会出现一些与实际知识不符合的问题。而且由于成绩较落后的学生没有完全理解物理实验的学习策略，在实验过程时抱着“玩”的形态进行，没有仔细去考虑试验所需要的物品设备，也没有争对试验目标设计好相关操作原理及操作步骤，往往实验时要花更多的时间完成，更没有考虑到试验中记录观察的到变化情况，也不会主动去分析试验结果总结经验，不但没有提高学习还浪费了时间。针对此类情况的学生，需要教师尽量安排实验任务并严格指导学生完成实验，学生缺少主动学习的能力便需教师帮助管理，进而保证物理实验的学习策略有效进行，提高学生的学习水平。

2.2 教师平时缺乏对学生实验学习策略的指导

在利用物理实验的学习策略中由于教师没有提前重视实验的问题，当临近高考时期时教师偏重于课堂理论知识的复习，平时缺乏实验，教师没有提前进行相关指导。[2]在进行物理实验时教师只是带学生在实验室走过场，并没有真正在意学习策略的运用，学生难以理解实验，操作能力不强，对实验设备的准备也不充分，无法有效完成实验内容。针对此情况，教师必须要重视试验学习策略的运用，提前指导学生做好试验设计，在学生认真完成实验后教师应该及时检查试验报告情况，以便于关注学生遇到的问题并进行指导，强调学生物理实验学习策略的重要性，通过有效的运用实验学习策略来提高学生的物理知识运用能力。

3 结语

物理试验的学习策略是目前物理教学中教师必须要重视的问题，通过试验学习策略将传统的书本知识通过试验整合而为学生提供了知识框架，通过物理试验学习不但能够提高学生的学习兴趣，还保证了学生对知识点的掌握，进而增强了学习效率。

参考文献：

[1] 汪世龙.广西民族地区高中物理实验学习策略调查研究[D].广西师范学院，2012.

[2] 王斐，高永昌.高中物理实验学习策略体系的建构[J].教学与管理，2013，27：147-148.