刘世堡

摘 要：GSK980是广州数控机床厂模仿Fanuc系统制作的一个系统，其中GSK980TDb是最新研制的最新版本的系统。它的编程指令跟Fanuc系统的一样的，常用的准备功能G指令有G01、G02、G03、G50、G71、G72、G73、G75、G76、G92等等。本文主要是针对系统中的G50、G75和G72三个指令，在教学的常用用法，努力开发它的特殊用法，使其能够应用到更多的场合和工艺过程。

关键词：数控编程；G50指令；G75指令；G72指令

中图分类号：TG659 文献标识码：A

GSK980TDb系统是广州数控机床厂常用的系统，它是由GSK980系统升级来的，但是编程这一模块的内容基本没有太大的改变。在学校或是企业的生产加工过程中，由于部分指令的特殊用法使用得不是很多，所以很多操作者对这些指令的特殊用法基本不了解，例如：G50、G75和G72。本文主要是针对G50指令的特殊用法——限速；G75指令的特殊用法——车端面；G72指令的特殊用法——编左定右。详细讲解这些特殊用法的程序的编写和用处。

一、G50指令

G50 X Z

1.常规用法：坐标系设定（G50）

用下列指令设定坐标系G50 X Z

X、Z：表示绝对坐标；

作用：用于对刀时建立工件坐标系。

2. G50指令的另一个作用：限速

G97：恒转速切削（转速不变）G96：恒线速切削（线速度不变），Vc=πdn/1000

线速度不变的前提下，当工件的直径增大时，转速下降；当工件的直径减少时，转速升高。当工件的直径小到无穷小时，工件的转速就大到无穷大，所以我们对工件的转速有一个限定，就用G50指令。

3.格式：G50 S_；S：为车削工件时的最高转速

注意：（1）S为转速，不是线速，不要受G96的影响；

（2）编程时，该程序段一般放在程序的首段。

二、G75端面深孔加工循环指令

1.常用于加工宽槽和切断（走刀路线如图1所示）

常用格式：G75 R

G75 X Z P Q F

2.G75指令的另一个用处：车端面

车端面的指令格式：

G75X Z P Q R F

XZPQF：跟我们上面所学的G75指令一样；R：表示Z方向的退刀量，单位mm。

所用刀具：45°端面车刀或90°外圆车刀。

作用：用于车削直径较大的盘类零件或者四方块的平面。

3.注意事项

（1）应该指令所车的端面必须是面积大，车削部分长度较短的工件。长度在2mm～5mm较佳。

（2）为了使得车削过程中X方向不会停顿，P取P9999，这样车削过程X方向就不会现停顿现象。

（3）G75指令格式第一段的R是X方向退刀，第二段的R是Z方向退刀，车端面时因为不需要X方向退刀，所以可以省略不写。

三、G72端面粗车循环指令

G72的格式：

G72 W （ΔD） R （E）；

G72 P（NS） Q（NF） U（ΔU） W（ΔW） F（F） S（S） T（T）；

1. G72指令常用的使用方法

（1）常用于加工（如图2所示）工件的左端。

（2）采用的方法是：编右定左，在工件的左端车削一退刀槽（程序见表1）。

2. G72的另外一种用法：编左定右（如图3所示）（定位在轮廓的右边，编程从轮廓的左边开始编起，程序见表2）。

3. G72指令（编左定右）应该注意什么问题

（1）定位定在工件轮廓的右边，编程从工件的右边往左边编写。

（2）外轮廓里凹圆弧用G03，凸圆弧用G02，与G72指令的（编右定左）正好相反。

（3）应该正确选择切槽的位置。如果没有办法切槽，应该考虑G72指令的第一刀怎样移动。

结语

G50指令的限速功能，在使用G96恒线速功能指令时，如果没有限速，会出现机床以最高的转速转动，增大机床的载荷，所以使用G50指令进行限速，可以有效控制机床载荷，但是由于G96指令使用比较少，所以G50这个功能不常用。

G75指令在平常的指令使用过程中，由于其X方向的退刀量，所以一般都将其用于切槽和切断，但是如果不使用X方向的退刀量，而使用Z方向的退刀量，然后将X方向的进行量增至无限大时，可以将其用于车削大型零件的端面。

G72指令，在日常指令编程中，我们都习惯用其轮廓编程从右往左编，而定位即定在轮廓的左边。如果将其轮廓编程从左往右编写，而定位即定在轮廓的右边，也能完成轮廓的加工，并且对那些轮廓是左大右小的槽，能够完成其加工编程。

通过对上面3个指令的特殊用法讲解，我要说明的一个道理是在我们学习数控编程时，大家不要过度对指令用处进行限定，这样容易在编程过程中，形成定向思维，从而无法灵活运用指令时行编程。我认为，应该多研究指令的走刀路线，特别是G（准备功能）指令，这样可以让我们在指令的应用上更加灵活，做到根据工艺的需要，要选择不同的指令，达到编程与加工的最佳效率。

参考文献

[1]唐幸军.GSK980TD数控车床利用循环指令的编程技巧[J].现代职业教育，2016（2）：6-7.