刘玉阁

摘 要：在小学数学课堂教学中，激发学生学习数学的浓厚兴趣是提高数学课堂教学质量的必备条件。浓厚的兴趣能够使学生的大脑皮层活动始终处于积极的状态，有利于学生认真观察、积极思考，并在深入探索的基础上实现创新，从而提高课堂教学效率，促进学生综合能力的提升。因此，在小学数学课堂教学中，教师要想方设法增强课堂教学趣味性，使学生对数学学习始终有浓厚的兴趣，这样，他们才会在兴趣的引导下主动积极地投入到学习中，进而获得知识，提高能力。

关键词：小学数学；课堂；趣味性教学；实践活动；声音；语言魅力；师生关系

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）02-0101-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.02.063

兴趣是最好的老师，尤其是在新课程改革的背景下，可以说学生的学习兴趣直接影响着课堂教学的质量。学生对学习产生兴趣，才能认真研究学习材料，并且主动地进行各种思维活动，从而促进学习活动的顺利进行，最终完成课堂教学目标。因此，要想有效提高小学数学课堂教学质量，促进学生的全面发展，教师必须从激发学生的学习兴趣入手，增强课堂教学的趣味性，以使数学课堂教学取得事半功倍的效果。培养学生数学学习兴趣的方法是多种多样的，笔者将结合自己的教学实践，浅谈自己的几点行之有效的方法。

一、立足数学课堂教学，让学生充分感受到数学的趣味性

在小学数学课堂教学过程中，教师不但要让学生理解基本的数学知识，还要引导学生掌握数学学习方法，养成良好的学习习惯。观察能力就是一种非常重要的学习能力，学生只有通过自己细心的观察，做到透过表面看到本质，发现数学规律，才能真正学到数学知识。数学课堂的教学是教师的教与学生的学双边互动的过程，学生才是整个教学活动的主体。在传统的小学数学教学中，教师只是用自己的语言来描述和讲解数学知识，这对于年龄偏低的小学阶段的学生而言是远远不够的，小学生正处于活泼好动的年纪，教师枯燥无味的语言讲解只会让他们感到厌烦，尤其是遇到一些比较抽象的数学知识时，以形象性思维为主的小学生很难有效掌握。因此，教师要想达到预期的教学效果，就必须充分利用各种教学手段和方法，增强课堂教学的直观性和趣味性，激发学生的学习热情，让他们能够通过直观的演示更加真实地感受数学、学习数学、掌握数学。多媒体教学设备在小学数学课堂教学中的应用有效解决了这一问题，它将学生感兴趣的各种元素有机结合在一起，使学生的注意力更加集中，他们在多媒体课件的引领下开始主动地思考，整个课堂成了学生探索学习的主阵地。课堂上教师要给予学生充分的思考、讨论与交流的时间，让每一个学生都能参与其中，要及时巡视指导，对遇到困难的学生施以援手，发挥自己在教学过程中的主导作用，学生通过自己的努力、团队的合作和教师的帮助最终获得了知识，提高了数学学习能力，并且提升了人际交往能力，可谓一举多得。

二、注重数学课堂的实践活动，让学生在参与中体验数学的趣味性

在小学数学课堂教学过程中，教师既要重视一些现代化教学设备的应用，以求增强课堂教学的直观性，又要尽可能多地为学生提供参与实践操作的机会和条件。如果仅靠教师的演示和讲解，没有学生自己的动手操作，只会让他们获得的知识始终处于一种比较肤浅的认识层面，无法让学生真正学有所获，只有让每一个学生都参与到课堂的各种学习活动中来，让他们充分感知，学生才能真正理解和掌握这些数学知识，并且提高数学学习的能力。动手操作更能够激发学生的学习热情，新课程改革就是要求教师在发挥自己主导作用的同时，激发学生积极主动地参与和探索，培养他们独立获得数学知识、应用数学知识的能力。小学生的学习行为主要是靠兴趣来支配的，教师要充分利用学生的这一心理特征，创设一些有利于学生动手参与的教学情境，激发他们对数学的学习兴趣，让他们爱上数学，乐于学习数学。同时，教师还要引导学生掌握一定的数学学习方法，使他们能够运用这些有效的方法顺利完成课堂学习任务，体验到成功的喜悦，并且能够在这种良好的兴趣指引下，持之以恒地学习数学。

三、 运用风趣生动的教学语言，展现数学课堂教学的魅力

著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“教师高度的语言修养，在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”简言之，教师的教学语言水平直接影响着课堂教学效果。生动风趣的语言、简洁到位的表述、和谐悦耳的声音能够让学生的注意力更加集中，使他们更容易注意到重难点知识，从而取得良好的课堂教学效果。在讲解数学知识的同时，教师可以适当地加入一些与之相关的有趣的比喻或者小典故，让学生能够通过生活中一些浅显、贴切的事物去理解那些相对比较抽象的数学知识、数学概念等，这些都是语言的魅力。当然，要实现这一要求，教师必须不断地学习，修炼和提高自己的业务水平，不但要练习普通话，还要做到熟练地引经据典，生动表述。

四、 建立和谐平等的师生关系，让学生获得趣味性的数学体验

新课程改革理念倡导和谐平等的师生关系，教师不再是高高在上的领导者，而是和学生在同一个位置上参与讨论交流、共同提高进步的合作者。现在的学生个性特征比较明显，他们往往不愿意接受教师强加给他们的知识、方法，如果教师一味地灌输极易使学生产生逆反心理，反而造成不良的影响。如果教师能够转变自己的角色，由领导者转变为参与者、合作者，与学生站在一起，一同去学习和探索，学生会更乐于参与到数学学习活动中，因此，教师的适时帮助会使课堂增添更多的乐趣。

以上是笔者在小学数学课堂教学实践中得出的一些比较肤浅的思考，希望这些能够增加数学课堂趣味性的方法可以为教师的备课工作做一些参考，当然，如何为小学数学课堂教学增添更多的趣味性以提高学生学习数学的兴趣仍然是教师不断努力、共同探索的问题。