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浅谈如何提升中学生的阅读素养

2017-02-05闫华军

学周刊·中旬刊 2017年1期
关键词:阅读素养阅读方法真情

闫华军

摘 要:提升中学生的阅读素养很重要,语文教师应该教给学生阅读的方法;用真情感召学生;鼓励学生大量阅读;丰富自己的语文知识素养,影响学生,从而逐步地、循序渐进地提升中学生的阅读素养。

关键词:阅读素养;真情;阅读方法

中图分类号:G63 文献标识码:A 文章编号:1673-9132(2017)02-0029-02

DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.02.017

“读书足以怡情,足以傅彩,足以成长。”这句话是英国哲学家培根说的,他指出了读书的重要性。长期的教学实践告诉我们,让中学生大量阅读书籍,能拓宽学生视野,提高学生品德素养,陶冶学生的道德情操。语文课程标准指出:“要让学生充分地读,在阅读中去感知、去感悟,在阅读中去熏陶。”由此可见,鼓励学生大量阅读书籍,对于学生学习语文和健康成长极其重要。在教学过程中,怎样指导学生进行阅读,从而提高他们的阅读素养呢?

一、教给学生阅读的方法,提高学生的阅读能力

众所周知,“授人以鱼”不如“授人以渔”。中学生学习语文,已经不能仅限于识字、读通课文、了解故事的层面上,而应拓展到一个新的领域、新的层次,这就是通过阅读,使自己的思想认识和审美情趣得到潜移默化的影响。作为中学语文教师,我们需要做的不是照本宣科,而是教会学生自主学习的方法,在阅读教学中只注重教是不够的,还应该注重正确的方法引导,重在教会学生读书的方法策略。

具体来说,在教学实践中,教师应该教会学生自主阅读的方法,并大胆放手让学生自己去发现问题、分析并解决问题,让学生成为学习的主人。当然教师在放手的同时,要求学生在阅读过程中必须有的放矢,切忌盲从。比如在教学《世间最美的坟墓》这篇课文时,我没有先急着讲解,而是让学生自主阅读,在阅读过程中要求学生自己给自己提问题,然后在文中寻找答案,最后还要谈谈阅读此文得到的启示,并大胆地发表自己对托尔斯泰墓的看法。让我惊奇的是学生学习效果奇佳,他们都能从课文中提出具有一定难度的问题,并且通过交流讨论找到答案。在课堂阅读教学中,我鼓励学生按照自己喜欢的阅读方式去阅读,他们都读得有滋有味,再加上他们自己独到的见解、丰富的想象,这让他们的阅读兴趣大增。俗话说,教无定法,贵在得法,在语文阅读教学中,教师只要引导得法,掌握要领,学生就会在阅读中领略到读书的乐趣和做学问的成就感。那么,学生的思维自然就活跃了,阅读也自主了,阅读素养也就自然而然地提高了。

二、用真情感召学生,引导学生爱上阅读

朗读是语文阅读教学中很重要的一部分,成功的朗读教学可以全面调动学生的审美感受和情感体验。需要指出的是,在中学语文阅读教学中,不能像教小学生那样,将朗读停留在读准字、读顺句子、读懂课文这个层面上,要尽可能地调动学生丰富的想象力,唤起学生的情感体验,进而达到心灵的共振和情感上的共鸣。怎样引导学生在阅读教学中大胆朗诵,提高朗读素养呢?我的方法有两种:(1)利用多媒体课件播放名师朗读。多媒体课件中的课文朗读,层次不一,水平有高低,我们要精选一下,选质量和音质好的。(2)教师真情范读。教学实践证明,教师充满真情的范读,可以感召学生,使学生能进一步爱上朗诵。换言之,教师的范读有潜移默化之功效。虽然有时候,教师的朗读不如多媒体课件中的朗读精彩,但是比较而言,教师用心的、动情的朗读更能让学生受到感动和感染。如在教学《过零丁洋》这首诗歌时,我深情优美地诵读解说,使学生深受感染,文天祥的身世命运,令他们感叹,文天祥抗元救国的孤立无援令他们感到痛心,文天祥慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节,以及舍生取义的人生观,令他们敬佩。真情的范读在无形中能潜移默化地让学生爱上阅读,从而有效地提高学生的阅读素养。

三、鼓励学生大量阅读,在广泛涉猎中积累

要想要快速提升中学生的语文素养,仅仅依靠阅读课本上的有限课文篇目是远远不够的,必须指导他们大量阅读,广泛涉猎。另外,要想让中学生能汲取更多的知识与智慧,绝不是简单的对课本上的文章进行分析就可以做到的。所以,课程标准对学生的课外阅读做了定时定量的要求。

在中学语文阅读教学中,我一般从课本涉及的作品出发,给学生推荐与之相关的大量书目,要求学生广泛涉猎,以此来拓宽学生的知识面,提高学生的语文素养。有时我也会适时地给学生推荐一些优秀的报刊,其容量适中,内容丰富多彩,又与教材保持同步。我会经常督促学生去阅读我所推荐的报刊,比如《意林》《疯狂作文》《读者》《演讲与口才》《青年文摘》等,让他们通过阅读、思考、观察,去品味文章里的人情世故,去感受生活中的真善美,去感受当代文学的风格风采,那么学生的品质、素质、修养就能全面得以提升,并且素材积累能力、写作能力都得到了一定程度的提升。

四、提升自己的语文知识素养,促使学生的阅读素养不断提高

教师要想让自己的学生拥有较高的语文素养,要想让自己的学生出类拔萃,那么本人就要有过硬的基本功和语文素养,学高者方为人师。想要给学生一碗水,自己必先拥有一片海洋。所以,教师本身所蕴含的素养、人生价值观、理想道德情操,在教学中对学生有着潜移默化的影响。教师的语言、人格等魅力,往往是学生喜欢模仿的焦点。因而,教师在教学中要懂得以美激志、以美怡情、以美育德、以美育人,自己不能落后,要走在前面,要见多识广。在讲一篇课文前,我总是尽可能多地查阅与课文相关的资料,从中取其精华部分,在课堂上讲给学生,学生兴趣十足,有位学生曾经情不自禁地说:“老师你懂得真多!一定读了很多书吧!”总而言之,教师只有具备丰厚的文化素养,在教学中才能游刃有余地指导学生阅读。

俗话说:“条条大道通罗马。”在语文阅读教学中去提升学生的阅读素养,其方法难以计数。作为教师,我们要深入地研究阅读教学,研究学生的成长和个性特点,采取行之有效的方式方法进行阅读教学,让学生爱上阅读,从阅读中领略到趣味,然后才能不断地提升他们的阅读素养。

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