韩玉霞

河南省鹤壁市鹤山区高级中学，河南 鹤壁 458010



我的成长源于学生们的感动

韩玉霞

河南省鹤壁市鹤山区高级中学，河南 鹤壁 458010

幸福收获驻心间时光匆匆走过，回首工作的每一天都有感动、都有收获，从最初的急躁粗糙到现在的有条不紊，我渐渐地感受到学生们的成长需要鼓励引导、需要真心投入，同时，我也从学生那里得到了很多宝贵的东西。

成长；学生；感动

在教师的这条路上，我最真实的感受便是痛并快乐着。今天我没有华丽的辞藻，精彩的情节，只是想跟大家分享一个关于我真实的成长故事。

走上三尺讲台已经十多个年头，但仔细想来，真正让我成长的进步的却是这短短的五年，做班主任的五年。有人说：不当班主任的老师不是完整的教师，我从不以为然。我自认为每天兢兢业业的教好自己的课，就做到了一位师者授业解惑的职责。所以我未想过做班主任，更主要的是我知道作为一位班主任的工作有多忙，我只想上自己的课，课下的时间是属于我的家庭，我的孩子。但是所有的这一切从我做班主任开始正不断的发生变化。

去年暑假快要结束的一天，校领导给我打电话，让我当班主任，尽管内心不太乐意，但还是接受了，就这样我成了高一四班的班主任。

我所带的高一四班是一个艺术班，学生的学习成绩不太好，刚开始接这个班的时候我信心满满，我觉得我所带的班级就是一个剧组，我就是导演。我想要导出充满时代气息的连续剧：团结、紧张、严肃、活泼是它的主调；理解、友爱、开拓、创新是它的主角，爱这个集体是它的主要故事。作为导演，我精心设计着生动的情节、典型的角色，动人的故事奉献给43位演员。但是刚一开学，故事朝着另一个方向发展，冷漠、散漫、违纪成了它的主调，迟到、旷课、睡觉、说话成了它的主角，自我为中心成了这个集体的主要故事，我觉得自己是一位失败的导演，故事成了一部悲剧。刚开始出现问题，我直接通知家长来学校把学生教训了一顿，结果班上问题更多了，反正出的状况只有你想不到，没有他们做不到的，我真的做不下去了，我想放弃，于是我找到了校长，告诉他校长我不干了，校长给了我一本书《遭遇差班——一个班主任艰难而幸福的一年》，并说了一句话用“真心去换真心”。回到办公室，我随手把书扔到一边，盘算着该怎么推掉自己的班主任。

正在我想放弃他们时，一件事让我心灵受到震憾，那天是我生日，下午有一节自习，我像往常一样来看自习，刚走到教学楼处，学生会的会长找到我对我说：“老师，我刚去你们班检查，怎么一个学生也没有。”听到这我以为学生又捣乱了，气呼呼跑到班准备发脾气，可是一个学生也没有，且课桌也摆在了一起，这时门开了，几个学生抬了一个蛋糕进来了，后面是四班的所有学生，他们对我说“老师，生日快乐。”还没等我回过神来，我已经被孩子们围在中间，孩子们脸上充满喜悦。还没等我回过神来，我已经被孩子们围在了中间，他们笑着、闹着，而我却泪流满面，有激动，更多的是愧疚。就那一瞬间，我的心里竟然有了些许悸动，我想告诉我的学生们，我离那个“教师”的真谛还有一段好长好长的距离。我突然明白，“教师”已不知何时悄无声息地成为我心底最真最想留住的“梦”。

第二天在我办公桌上又多了一个小熊娃娃，是班长李征原的笔迹，老师祝您生日快乐，愿您每天都开开心心。”连这帮平时很淘气的男生都能这么细心，我再次被感动。学生感动我的事还有很多很多，这只是其中一小段，我生活在他们中间，每天都被他们感动着。我在心里发誓，我要当好四班班主任。接下来的日子里我读了许多关于如何当好班主任的书籍，通过不断学习，同时也向一些老班主任请教，我在班级管理方面有了很大进步，我们的班级也在不断进步：早操，我们是最整齐的；自习，我们是最安静的；上课，我们是最认真的；成绩，我们是最棒的。和他们生活在一起，感受着他们的进步，每天被他们感动着，因为他们我觉得我的生活很充实，在学生的影响之下我在不断成长。

在教师这条成长道路上，我在不断向前进步，我的成长源于周围那太出色的同行们；我的成长源于领导和长辈太殷切的期望；但最主要的是我的成长源于孩子们太清澈的双眼；源于他们给我的感动，是他们让我明白，这不仅仅是一份工作，而是一份对人生的信仰和追求。

我生活在他们中间，每天都被他们感动着。因为他们我觉得我的生活很充实，因为他们我认为我的努力没有白费，因为他们我得知最宝贵的财富是什么，因为他们我感受到了师生间浓厚的情意。感谢他们。

我亲爱的学生！是他们，使我充满朝气、充满活力、充满幸福、充满感动！使我平凡的生命充满着无限的意义。

在这春光明媚的日子里我要谢谢我的学生，同时我要大声的告诉他们：愿我们一起努力一起拼搏一起成长。

[1]杨洋.班主任管理班级的方法与技巧[J].教育教学论坛，2012(19).

[2]戴桂芳.探讨班主任管理班级的方法与技巧[J].教师，2013(02).

[3]王鸿.如何做好学校班主任管理工作[J].才智，2012(12).

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