张丽霞

应县人民文化馆，山西 应县 037600



浅谈儿童钢琴入门教学的基本方法与辅导

张丽霞

应县人民文化馆，山西 应县 037600

近年来，随着我国经济的飞速发展，人们在物质生活得到满足的基础上又对精神文化生活提出了更高的要求，更多的家长让儿童开始学习钢琴，并且开始学琴的年龄日趋减小。在儿童钢琴入门教学时，采用怎样的教学方法和辅导方法已经成为教师亟待研究的一个问题，本文就儿童钢琴入门教学的基本方法和辅导进行简单探讨。

儿童钢琴；入门教学；教学方法；辅导

伴随着经济和文化水平的不断攀升，我国音乐艺术事业的不断普及并提高。迄今为止，钢琴传入我国已经有一百多年的历史，但是钢琴独特的结构决定了它在众多乐器中的特殊地位，越来越多的儿童开始学习钢琴，接下来笔者通过总结教学实践，就儿童钢琴入门教学和辅导发表几点自己的看法：

一、让儿童熟悉钢琴的构成及其作用

首先要让儿童了解钢琴主要由踏板、琴槌、调音钉、音板、制音器、琴键、琴胆七个部分构成。踏板也可以被称为踏瓣，又因为是通过脚操作的，又有脚踏板一称。普通的家庭钢琴通常是由三个踏板构成，分别是左踏板、右踏板、中踏板。左踏板又常常被称为弱音踏板或者柔音踏板，主要作用是减小小槌的行程，从而降低音量，改变音色。而右踏板使用最为频繁，主要作用是增强音响效果，延长长音，因此又常常被称为强音踏板；中踏板的主要作用是弱化声音，因此在家庭练习时常常会使用到。琴槌因为外面包裹质量较好的毛毡或者绒布，又可以称作羊毛槌，其主要跟琴键相连接，当按下琴键时，琴槌便会敲打调音钉紧扣着的琴弦。钢琴的调音钉其实就是一些钉状的螺栓，借助扳手可以旋转，这样便能够确保即便在琴弦高强度的拉力作用下音准依然可以长时间保持稳定。音板也可以称为响板，位置在钢琴内部的最后方，由一块大金属钢板构成，主要跟调音钉相连，紧贴着琴弦，一旦琴弦因振动而发出声音时，其便会让声音产生双重共鸣，换而言之就是借助响板将声音反射和扩大出来。对于刚学钢琴的儿童来说，最重要的是让其掌握钢琴的琴键。琴键共88个，由52个白色键和36个黑色建构成，另外也有极少数钢琴只有85个键。琴键是按照一定的规律性排列的，通常黑键是以两个或者三个为一组。

二、让学生掌握正确的钢琴弹奏姿势

弹奏的姿势是否正确直接决定着学生是否能够顺利掌握钢琴和弹奏技巧以及是否能够将作品的思想情感淋漓尽致地表达出来。所以在儿童钢琴入门教学时，必须让其掌握正确的弹奏姿势。在弹奏钢琴时，正确的姿势是在自然放松的基础上寻求到坐、脚、身三者重力支撑的协调和平衡。以便准确的运用弹奏力量，从而促进演奏技巧的发挥。

第一，坐的位置。要让儿童坐于琴凳的中心位置，并且要坐稳，待儿童坐在琴凳的中央位置时，便不可随意挪动，两脚不可悬空。在弹奏时应该将重心前移，将双手置于琴键上时，肘部跟键面应该基本上处于同一个平面上，双手自然下垂，侧身的上臂跟肘部之间的角度应稍大于90。在弹奏时，腰部应该保持挺直，但是切不可僵硬，身子重心前移，以便将手臂的力量集中送到指尖。°

第二，脚的位置。在弹奏时，让儿童将双脚自然分开，膝关节的角度稍微大于90，主要是保持重心的稳定。°

第三，在弹奏时，背部应该保持直立，不可弯曲，并且双眼要正视前方。

第四，当儿童处于非弹奏状态时，指导其将双手自然在放在靠近膝盖的部位[1]。

三、让儿童掌握正确的弹奏手型

第一，所有掌关节全部鼓起，呈拱形。在手型的掌握方面，大指和小指的鼓起和站立难度较大，因此要让儿童在手指全部能自然鼓起和站立的情况下，帮助他们形成受力的拱形架子。

第二，指尖和指关节。需要根据儿童手的具体特点，2-5指应该为垂直方向触键的。针对这种情况，需要提醒儿童注意指尖触键的部位同指关节的角度，并让儿童养成用指关节肉最厚实的地方触键，从而培养起良好的指关节角度。而拇指触键方向是横向的，因此指导儿童当拇指下弹之后，虎口处应该呈圆窝状。

第三，弹奏时手腕不能高于手掌，最好的状态是手腕稍低，但是不能过分低，若手腕太低会导致手臂受阻，无法将力量传递到指尖。

第四，教师在教学时，还应该注意纠正儿童的不良手型(如：颠腕子、手指关节塌陷、手掌塌陷、拇指平直等)。

四、指导学生掌握正确的弹奏技巧

(一)断奏技巧

在儿童钢琴入门教学中，断奏非常重要，为此教师应该详细为儿童讲解断奏时可以练习那些手指技巧，指导学生参与断奏练习，从而结实手型框架并巩固指尖弹奏位置，为钢琴学习打好基础。

(二)非连奏技巧

非连奏是建立在手型框架结实的基础上，由掌关节发力让手指灵活地抬起，待落键后凭借指尖支撑。儿童在非连奏过程中弹奏出来的声音是通透且具有颗粒性的。

(三)连奏技巧

连奏常常需要用legato来标记，并且连奏的声音也是没有缝隙的，就犹如唱歌一样流畅。因此要指导儿童在弹奏过程中注意耳朵和手指的良好配合，在每次练习钢琴时，要想改良声音，便要求手指犹如重力转移一般互相传递连奏，并提醒儿童应该放松手臂[2]。

五、培养儿童边弹边唱的好习惯

第一，建立音高感。边弹边唱有助于儿童保持良好的听辩、判断、想象音高的能力，从而在脑海中加深音符，将音符、音高、琴键位置有机联系起来记忆，形成音高模式，时间一长便有助于提高儿童的听觉能力，为今后的钢琴学习打好基础。

第二，培养儿童乐感。在教学中，我常常看到有个别儿童将原本优美的旋律演奏得死板而生硬。而边弹边唱有助于儿童体会旋律的优美，培养了儿童的节奏感和乐感，有助于激发学生学习钢琴的兴趣。大量实践证实，但凡可以边弹边唱的儿童，他们钢琴入门更加迅速，而且他们表现出的对琴键的感知力、对音高的概念以及对五线谱的熟悉度均高于只弹不唱的儿童，并且他们对音乐的感受力也更强。

第三，提高儿童的注意力。儿童通过边弹边唱还能够让谱面的信息通过视觉传输至大脑皮层中，再通过听觉判断声音将其反馈给大脑，如此便能够提高儿童的注意力。而手、口、眼、心、脑的协调配合有助于更生动地表达音乐作品，特别适合年龄小的儿童。

综上所述，儿童钢琴入门教学要因材施教，不要急于求成，要循序渐进，要正确地引导他们，激发出他们对钢琴的兴趣，如此他们才能爱学、爱弹，学好弹好钢琴。

[1]吕瑾.浅谈儿童钢琴入门的教学技巧[J].音乐时空，2015(05)：109.

[2]杨天波.如何进行钢琴入门教学[J].大众文艺，2012(07)：268-269.

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