隋春艳

赤峰学院文学院，内蒙古 赤峰 024000



浅析如何激发高校学生学习思政课的兴趣

隋春艳

赤峰学院文学院，内蒙古 赤峰 024000

思政教学在传统的教学中是枯燥无味的，因此学生认为思政课跟自己是没有关系的，其实思政课是关系着学生的世界观和人生观和价值观的树立，因此思政课的教学是十分重要的。所以在实际的思政教学中，关键要解决的问题就是高校学生学习思政课的兴趣，让学生觉得思政课是有意思的，并且是对自己有帮助的，激发学生学习思政课的兴趣是成功教学思政课的关键。分析认为：思政课教学要激发学生学习的兴趣，教师自身要不断提高自己的人格魅力；思政课教学要有效的改革教学的方式和方法，用新媒体和多媒体等技术手段帮助学生学习和理解，增强学生学习的兴趣；思政课教学，教师要有效的激发学生的积极性和热情，还要从教学内容的延伸和扩展上面下功夫。

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近年来，高校思政课的教学方式一直是思政课教育的教学改革的重要方向，多数学校的思政课教育在教学方式和教学模式上都是停留在以传统的教学方式教师讲课，学生授课为中心的僵化的教学模式上，因此很多大学生在学习思政课的时候，普遍会存在几个对思政课的观念：其一，思政课不是专业课，因此学习是不重要的，可以不学；其二，思政课的教学方式是十分的枯燥，因此学生在学习的时候也没有学习的兴趣，因此思政课的教学效果很不好。

因此，由于思政课在学生的心目中有着刻板和教条的印象，思政课对于大学生的认知就是一种机械化的教条，使得学生在学习的时候，认为对自己的生活是没有用处的，所以在实际的思政教学中，关键要解决的问题就是高校学生学习思政课的兴趣，让学生觉得思政课是有意思的，并且是对自己有帮助的，激发学生学习思政课的兴趣是成功教学思政课的关键。

一、思政课教学要激发学生学习的兴趣，教师自身要不断提高自己的人格魅力

从某种意义上来说，思政课的关键是树立学生正确的人生观和价值观，因此，教师在进行思政课授课的时候，要激发学生的兴趣，这就对思政课教师有更高的要求。

首先，高校的思政课教师在自身品格上应该是具备完善的品德修养，具有高度的责任感和对工作的热爱，具有完善的人格修养。

高校教师教学本身就有自身的职业道德和操守，思政教师教学的关键就是培养学生良好的世界观和人生观，因此，高校教师自身也应该具有良好的职业操守和道德。苏霍姆林斯基说：“只有人格才能影响到人格的发展和规定。”高校的思政教师是大学生思想观念科学树立的引路人和标杆，必须要有高尚的职业情操，在治学态度上要有严谨的教学方式和模式，在人格修养上更应该是高尚的，才能教好学生。

其次，高校的思政教师更肩负着更高的社会责任和历史责任的培养，自身必须具备坚定的信念和历史时代责任感。《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》明确指出，“思想政治理论课教师队伍是高校教师队伍的一支重要力量”。一般情况下，高校思政教师在进行马克思主义教育的时候，一定要有坚定的信念，要坚信不疑的相信马克思主义发展观，要充分认识到自身工作的价值和实际意义，成为一个有信仰的教师，作为“党的理论、路线、方针、政策的宣讲者”。所以，高校的思政教师是肩负着历史责任感的，教师在教学的时候，一定要在教学方式和方法上下功夫，实现自我的价值的提升，帮助高校的学生树立良好的人生观和价值观，并且帮助高校学生成才。

再次，高校教师在授课的时候要全面掌握授课知识，并且要有亲和力，用自己的人格魅力去感染学生，让学生主动学习。

思政课是一门具有挑战性的课程，讲好十分的不容易，因此教师的理论功底和掌握知识的能力是十分要求的。从根本上说，思政课包括了历史、品德、现实、逻辑、哲学等综合课程，思政课教师在教学的时候如果按照书本千篇一律的宣讲，就很有可能照本宣科，从而导致学生的不喜欢。所以，思政课教师教学的时候，一定要有充分的理论依据，从理论的角度延伸到实践，从而激发学生学习的热情和积极性。试想，当思政课具有浓郁的逻辑性的时候，学生学习的热情就会增高。

另外，高校的思政教师在教学的时候，还要注意必须要有适当的教学仪态和态度，教师具有相应的亲和力，可以帮助学生更好的掌握知识。教师的亲和力越强，人格魅力就越高，学生在接受知识的时候就更会有效的跟老师拉近学习的距离，从而课堂气氛也会变得亲切，使得学生会觉得枯燥无味的思政课变得有趣起来，从而大力的增强学习的积极性。

二、思政课教学要有效的改革教学的方式和方法，用新媒体和多媒体等技术手段帮助学生学习和理解，增强学生学习的兴趣

首先，思政教学像传统的刻板教学课堂是已经不适应新媒体时代的教学方式了，因此，思政课教师当务之急就是在思政教学中要有效的改革教学的方式和方法，提高自身的教学艺术，培养学生学习的兴趣。随意现代化的教学手段是离不开的。当今社会，已经进入到新媒体时代，因为媒体技术的发达从而学生对知识的来源也开始了多元化，思政课的内容是十分丰富、信息量是十分大的，所以，教师在讲授思政课的时候，可以借助强大的新媒体和多媒体来进行教学，从而增强学生学习的兴趣。新媒体有丰富的视频和音频资料，这些资料都可以成为学生学习有效的辅助手段，传统的黑板和粉笔不太容易展现知识的魅力，教师借助多媒体技术把色彩、动画、立体声融于学生的学习中，让学生学习更能把握知识的重点，并且学习更加立体化，尤其是借助具有教学意义的电影、电视，更加可以帮助学生喜欢学习思政课。

其次，思政课教师课堂的教学方式要灵活，也要有艺术性，要有效的在教学过程中处理课堂的气氛和调动课堂学习的兴趣，尤其是互动环节更应该把握节奏和层次。

思政教师在教学的时候可以设置一些教学的问题，来现场的提问，通过现场提问的方式，让学生生动的理解知识点。提问的过程中要注意提问的层次性，要由浅入深，给学生营造先易后难的效果，缩短学生学习的距离。尤其是提问的语气和学生如果没有回答出问题，更要鼓励他们，而不能给他们压力，这样做可以营造出轻松愉悦的课堂气氛。

思政教师在教学的时候还要进一步的激发学生自学的能力，用精炼的语言帮助学生抓住中心，掌握到学习的重点，激发学生下来去查阅资料，掌握学习的方法，并培养他们学生虚席能力。要彻底改变学生认为思政课枯燥无味的局面，要增强思政课学习的兴趣，要将思政课的教学内容和教学方法和学生喜闻乐见的教学形式完美地结合起来，才能提升思政课的魅力，激发学生的学习兴趣。

所以，这就对思政课教师的教学提出了很大的压力和要求，要求思政课教师必须要有效的生动的进行思政课的教学，用丰富的语言和生动的形态来帮助学生更好的学习和激发学生的兴趣。众所周知，在传统的教学方式中，是不能够激发学生学习的兴趣的，尤其是平铺直叙的语言是刻板无序，只有生动的语言才能让学生喜欢学习思政课。其实，教师的教学和教学方式体现的是艺术与技术的结合，教师既是教学者，又是艺术家，必须让学生喜欢这门课程，做足功夫。

三、思政课教学，教师要有效的激发学生的积极性和热情，还要从教学内容的延伸和扩展上面下功夫

思政课的教学在教学内容上一定要丰富和完善，要与时事有效的结合，要让学生在学习的过程中理论联系实际，能够掌握好解决实际问题的能力，因此，思政教师在教学的时候，教学内容要有意识的扩展和纵深，与时事结合，激发学生的学习的积极性和有效性。

思政教师教学的时候，一定要全面的熟悉本章节的内容，并且去搜集相应的时事新闻，用主题教学的方式，把思政教学的内容和章节定起来。依据本章节的教学目标，有效的补充教学内容，并且让学生了解学习的主题，引导他们利用报纸、杂志或网络摘录资料，指导学生如何运用去粗取精、去伪存真的方法筛选资料，并把时事内容运用到课堂上来。

思政教师在课堂教学中在每一章节的教学过程，或者每一节课的教学过程中要让学生先梳理当天的时事新闻和重大事件，并且对这些重大的事件进行简单的评论和评价，从而激发学习的积极性。教师要科学的引导学生去了解新闻，关心时事，把授课内容和事件有效结合起来，这样才能把枯燥的理论和实际生活相联系，吸引学生的注意力，让学生的学习更加有兴趣。从而有效的帮助学生树立正确的价值观、人生观和世界观。

综上，思政教师在传道授业解惑的时候，不仅要担负起时代的责任，还要担负起教导学生的重任，教师的教学不仅仅只是滔滔不绝的教学，学生的学习也不能只是默默的学习。教师要改变陈旧的教学的观念，从各种途径有效的调动学生的积极性，发挥学生学习的主观能动性，提高学生学习的能力，改变学生学习的陈旧的思想观念，有效的运用多媒体和新媒体去更新学生的学习方式和教育方法，让学生不再认为思政学习是枯燥的学习，是没有用的学习，这样才能提高思政课教学的效果，把思政课打造成一门学生喜欢，教师喜欢的精品课程，让学生终身受益，树立正确的人生观和价值观。

[1]赵红梅.浅谈激发学生兴趣对提高高校思政课教学效果.太原城市职业技术学院学报，2012.12.

[2]王霞.如何激发技工院校学生学习思政课的兴趣.职业，2016.11.

[3]郑红芳.论激发学生学习思政理论课的兴趣.中国成人教育，2008.2.

[4]王登贤.激发学生的学习兴趣是中学思政课实施素质教育的关键.黔东南民族师专学报，1999.2.

[5]张娟.探讨如何提升高校学生思政课兴趣.法制与经济(上旬)，2013.5.

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