郭文坚

山西工程技术学院，山西 阳泉 040500



高校辅导员开展思想政治教育工作实效性探析

郭文坚

山西工程技术学院，山西 阳泉 040500

作为开展大学生思想政治教育工作的主要力量，高校辅导员是大学思政工作得以落实的重要保证，关系着国家教育方针能否得到有效实施。本文通过深入剖析高校辅导员在进行思想政治教育工作方面存在的不足，进一步探究他们工作实效性不佳的主要原因，并提出一些相应解决措施。

高校辅导员；实效性；思想政治教育

近年来，在高校体制改革的深刻影响下，高校辅导员工作受到越来越多的关注与重视，因与学生交流接触最多，辅导员已经成为大学学生管理和思想政治教育工作的重要实施者。而在实际工作中普遍现象是一部分高校对辅导员工作的职能认可程度不高，职能范围认知不清晰，重科研，重教学，辅导员工作常不被重视。此类现象对高校辅导员思想政治教育工作的开展造成了较大影响。为将高校思想政治教育工作真正落到实处，应对辅导员工作的思政教育功能以及功能实现效果进行深入研究。

一、高校辅导员的主要工作职责是开展思想政治教育

辅导员队伍建设的初衷就是对学生进行思想上的正向引导，开展科学有效的思政教育是辅导员最重要的工作。2004年中央颁布了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，其进一步明确了高校辅导员工作[1]，意见提出：大学生思想政治教育工作队伍的主体之一高校辅导员，他们是学生思想政治工作第一线的最主要实施者和组织者，尤其是专职辅导员，作为大学生活中接触最多的老师，应对他们时刻开展着思想政治教育，引导他们正确做人做事。因此，辅导员应充分发挥其思想政治教育理论知识丰富，社会经验多的特点，帮助学生树立正确的理想和信念，对学生开展实时思想教育，从思想上培养大学生良好的心理素质和道德品质，促使其早日形成自律、自强、自信的优良品格。

二、高校辅导员在思想政治教育工作中存在的不足及原因

(一)辅导员自身素质影响着思想政治教育工作的开展

大学生思想政治要求组织和实施者应具备较为丰富的工作经验，同时需要具有一定政治理论知识，对其它相关专业门类学科也多有涉猎。具备多方面知识和能力，是一名合格辅导员的必然要求，当学生遇到了各种问题和困惑时，只有这样的辅导员才能根据大学生实际情况，为他们排忧解难，答疑解惑，缓解压力。

当今，在高校具有心理学、教育学、思想政治教育等专业背景的辅导员少之又少，大多辅导员缺乏理论基础，在对学生开展思想政治教育时，他们往往仅凭个人工作习惯和生活经验进行引导，不能深入探究大学生产生问题的内在原因；由于心理学、教育学知识的不足，他们不能及时给予学生正确的心理疏导。基于以上原因，辅导员在大学思想政治教育工作中，常常表现很努力而实际效果并不理想。

(二)辅导员制度建设不合理制约着思想政治教育工作的开展

近年来，在国家的有关规定的要求和指引下，各个大学在辅导员队伍建设方面进行一系列的调整和改革，不断完善了辅导员相关的各项制度。但是一些问题，如教师思想状况不稳定、个人责任意识不强，职责范围不明确、自我定位不清等现象时有发生，这些问题不能很好地保证辅导员工作的实效性，进而大学生思想政治教育工作也得到了负面影响，不能被实时顺利完成。

(三)高校辅导员事务性工作较多，职责定位不清晰

随着教育部《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》等相关政策的出台，各高校开展了一系列改革，对辅导员工作的重视程度也在加深。但由于工作的特殊性，当今大部分高校对辅导员工作的权责认定不明，职责定位普遍不清晰，只要与学生相关的工作都需要辅导员做。职责定位不清晰造成很多辅导员将大量的精力放在学生管理、学生活动组织方面，辅导员的管理职能得到了充分体现，而对于他们更为重要的思想政治教育职不能得到发挥。同时，作为基层工作人员，辅导员受学校多部门领导，他们大量时间应用于日常事务性工作，很难保证有充分的时间来走到学生当中，了解学生思想动态，坐下来思考如何更好地开展思想政治教育活动更是难上加难。这些问题都在很大程度上影响着思想政治教育工作开展的实际效果。

三、提升辅导员思想政治教育工作实效性的措施

(一)全面提升高校辅导员自身素质

决定思想政治教育工作实效性如何的重要条件之一就是辅导员自身素质。包括理论水平、职业态度、业务能力等诸多方面素质要求。首先，作为一名合格辅导员应当具有一定政治理论储备，对当前国内外的形势有客观理性认识，主动了解国家各项方针政策，同时，充分了解当前大学生思想现状，解决学生问题的能力和对学生开展针对性心理疏导也是辅导员必备的重要素质。因此，高校应重视培训和选聘责任心强、业务素质高和综合能力强的辅导员。同时，辅导员在工作中应与时俱进，经常为自己充电，提高分析和解决问题能力，不断总结反思自己，从而全面提升自己的综合素质素养。

(二)完善高校辅导员队伍管理制度

有效改善辅导员思想政治教育实效性较差的关键是建立长效管理机制，全面调整和完善辅导员的各项规章制度，近几年国家先后出台了《高等学校辅导员培训计划》、《普通高等学校辅导员队伍建设规定》等多项政策，这些政策可以有效地推动辅导员制度建设提供。各高校借助此类政策，推动自身各项机制工作的完善。可以从高校辅导员的选取入手，严格选聘制度，将辅导员的入口合理把控住；同时建立科学的评价体系，它非常有利于激励辅导员工作积极性。只有将建立和完善这些辅导员制度，才能使辅导员队伍建设有法可依，有章可循，有效促进高校辅导员健康发展。

(三)推进高校辅导员职业化发展

职业化是指从外部向内提出工作的要求，以此激发内在人员的工作热情。辅导员要以可持续发展的政策为基础保障，根据自身特有的职业化条件，开展职业化发展。高校层面应建立相适应的考核、培训、任用机制，并在特有的职业技能和理论原则的指导下工作。走职业化路线，有助于提高辅导员的综合素质，增强责任感和事业心，从而树立辅导员终身服务意识，保持稳定的职业定位，这些都非常有助于提升辅导员思想政治教育工作的实际效果。因此，各高校应协助辅导员建立职业化发展意识，为辅导员队伍建设营造良好氛围，为高校辅导员的健康发展创造良好环境。

[1]沈海.思想政治教育有效性研究[M].武汉：武汉大学出版社，2013：188.

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