小提琴教学中音乐理论的作用分析

2017-01-28赵星星

黄河之声 2017年21期

关键词：艺术修养乐理小提琴

赵星星

（晋中师范高等专科学校，山西晋中 030600）

小提琴教学中音乐理论的作用分析

赵星星

（晋中师范高等专科学校，山西晋中 030600）

在小提琴教学中的音乐考理论主要分为基本乐理知识与视唱练耳技巧理论，学生通过学习丰富的音乐理论知识，能够更好地锻炼自身的专业技能，从而不断提升艺术修养。音乐理论对于小提琴教学而言是不可缺少的重要部分，学生只有掌握音乐理论，才能了解小提琴的基本乐理以及主要构成部分，更好地进行小提琴演奏训练，有效解决背谱难以及视谱能力比较差的问题，使小提琴音乐教学达到良好的教学效果。本文主要以小提琴教学中音乐理论的作用展开了深入分析，以期能够更好地应用音乐理论开展教学工作。

小提琴教学；音乐理论；实践；作用

对于任何乐器教学而言，都要学会音乐理论，只有掌握音乐理论，才能为小提琴教学打下良好的基础。随着音乐素质教育改革的深入发展，在当前的音乐教育课程中，过于重视实践技能教育，而忽视了理论教育，所以造成许多学生缺乏充实的音乐理论知识，没有打下良好的音乐学习基础，对于音乐技巧不够熟练，在练习小提琴乐器时，学习效率非常低，对于小提琴音乐文化不够了解，缺少良好的乐器学习兴趣。除此之外，如果没有进行充足的音乐理论学习，将会导致学生对于音乐历史的发展不够了解，无法感受音乐艺术传承的魅力，音乐艺术文化传承变得更加困难。基于此，小提琴音乐教学中音乐理论起到了至关重要的作用。

一、音乐理论的内涵探索

音乐是一种独特的艺术文化表现形式，这也是人们生活中不可缺少的艺术形式，人们对于音乐理论的研究开始非常悠久。音乐包含的形式和内容非常广泛，其主要通过各种具有艺术感的声音组合起来，演奏出独特的曲调，从而带给听众独特的艺术感受，让听众精神愉快。从一定程度上来看，在音乐中包含了各种音阶的节奏、旋律以及和声，具有多种不同的变化。而且传播音乐的载体比较丰富，具有多种不同的传播载体，其中不仅包含了传统现场表演的音乐表现形式，而且可以利用乐器或者电脑合音来表现音乐，然后把音乐曲调进行加工处理，最终利用电视、多媒体以及播音设备把音乐播放出来。

音乐理论指的是音乐相关的文化理论，其中主要划分为基本乐理知识与视唱练耳技巧理论，在小提琴教学中的音乐理论，不同环节和部分的理论知识存在密切相关的联系，这也是学习小提琴不可缺少的部分。例如：在学习完成乐理之后，才能更好地学习和弦基本理论。在和弦的音阶上包含的理论知识比较丰富，如C、E、G三个不同的音能够构成三和弦，而G、B、D、F四个不同的音能够构成七和弦，这些和弦乐理知识都需要小提琴演奏者掌握，才能熟练运用。因此，对于小提琴演奏者而言，不仅要培养良好的艺术文化修养，而且要不断学习各种音、音色、共鸣、基音、泛音、音高、音名等各种音乐理论知识，这样才能丰富自身的整体音乐素养，形成独特的音乐风格体系。

二、小提琴教学中缺少音乐理论导致的问题

小提琴教学包含的内容比较广泛，其中不仅要学习、锻炼各种小提琴演奏技巧，而且要不断学习各种音乐理论，这样才能为小提琴技巧训练、音乐创作以及塑造演奏风格奠定良好的基础。然而从实际教学情况来看，许多小提琴音乐教学中，教师不再注重音乐理论的讲授，过于重视小提琴演奏技巧的训练，所以导致教学质量降低，学生的小提琴演奏风格千篇一律，缺少独特的音乐表现风格。具体体现在以下几个方面：

第一，在小提琴教学中采用单一的教学形式，学生的演奏风格比较统一，完全为了练习技巧而学习，所以导致小提琴演奏缺少创新，艺术形式没有体现出多元化，不利于学生的未来长远可持续发展。所以必须渗透音乐理论教学，培养学生的音乐艺术修养，不断借鉴和欣赏不同风格的小提琴演奏作品，才能感受不同的演奏风格。

第二，采用单一的技巧教学，容易导致学生失去学习兴趣，教学内容过于枯燥，最终降低了教学质量和效率。同时，过于重视小提琴演奏技巧教学，缺少音乐理论知识支撑，将会导致学生的背谱和视谱能力降低，只能对着谱子机械化地演奏，无法更好地前进。

第三，没有进行充足的音乐理论教学，将会导致小提琴教学停滞不前，甚至倒退，不利于我国小提琴音乐教学研究的持续发展，严重阻碍了我国小提琴艺术学科的发展进步。

三、小提琴教学中音乐理论的重要作用

（一）提高艺术修养，形成独特的艺术风格

在小提琴教学中不断学习研究各种音乐理论，能够深入了解小提琴的发展历史，以及各种小提琴创作大师的作品，从中借鉴和吸收小提琴演奏的经验，逐渐提高自身的音乐艺术修养，并形成独特的艺术风格，为以后的学习开拓创新，不再局限于传统的音乐表现形式。

（二）技术水平的提升

在小提琴音乐理论中，不仅包含了小提琴的发展历史，而且包含了小提琴的基本结构以及发音原理，学生通过学习和了解这些音乐理论知识，能够更好地掌握小提琴演奏技巧、方法，采用正确的练习方法。比如：教师在小提琴教学课程中，可以先给学生介绍小提琴，让学生了解小提琴采用什么制作材料，其中主要包含了哪几部分的结构。只有了解这些知识之后，才能更好地应用小提琴进行发音，掌握正确的持琴方式和演奏技巧，使音调、节奏更容易掌控，不断提高小提琴演奏水平。