郭一建

曲靖师范学院法律与公共管理学院，云南 曲靖 655011

浅析如何提高青春健康同伴教育者的传承力

郭一建

曲靖师范学院法律与公共管理学院，云南 曲靖 655011

本文通过解读同伴教育者的内涵，分析影响青春健康同伴教育者传承力的影响因素，即认同感、智力支持、情感支持、技术支持。同伴教育者作为同伴教育的推广人与传承者，是同伴教育的核心力量，因此，大力提升同伴教育者的传承力是青春健康教育全面普及的重要因素。

青春健康；同伴教育；同伴教育者

一、同伴教育者的含义

同伴教育者的实施主体即同伴教育者，又称为同伴辅导员或同伴“火种”，是由同伴教育的主管或主办机构，聘请相关领域的专家，运用教育学、心理学、社会学等专业的方法，从不同领域的青少年中挑选出来，或者由社区、街道、企事业单位、NGO组织通过宣传，从自觉自愿自发报名的青少年(或老年人)中推荐符合同伴教育条件的人，经过专业的训练从而具备相关主题所需要的知识、技能和方法，能够开展同伴教育的人①。

二、影响提高青春健康同伴教育者传承力的因素

(一)认同感

这里所谓的认同感是指对青春健康同伴教育的认同程度。首先，同伴教育者必须认同青春健康教育的重要性与必要性，自身能够树立正确的性观念，内化正确的性科学知识，积极加入青春健康同伴教育队伍中来，以参与式的方式，帮助青年人提升自我关爱与保护的意识与能力；其次，认同感还应体现在认同青春健康同伴教育培训的理念与宗旨，即与社会工作专业价值观一致——“助人自助”。青春健康同伴教育的核心目标是促进同伴个体在性生理、性心理和性社会层面上的共同发展，实现内在自我与外在环境的有机整合，增强其自尊、自爱、自助的意识与能力。因此，同伴教育不等于与大包大揽，而是“授人以渔”。

(二)智力支持

青春健康同伴教育要求同伴教育者必须拥有一定的理论基础，在同伴教育活动过程中才能够与成员积极讨论与分享，使得参与者获得科学的性知识与技能。同时，同伴教育者还应该不断进修学习，拓宽学习领域，掌握推广方法，修正并完善同伴教育技巧，提升青春健康同伴教育效果。特别在运用教育技巧过程中，同伴教育者要注意选择参与者适合或喜欢的方式加以教导，例如分享故事、生活经验等，与参与者的理解程度与文化背景相应，有利于将参与者将学习到知识与技巧运用到真实生活中，将同伴教育传承下去。

(三)情感支持

同伴教育者必须拥有良好的态度，积极主动地参与同伴活动中来，并且时刻保持开放、理解、包容的心态，寻求同伴小组与成员的支持与帮助。在实施同伴教育过程中，履行不批判和保密原则，充分尊重同伴小组成员，为同伴教育的可持续发展提供重要的保障。同时，同伴教育者还可采用自我表露技能，有选择性将亲身体会、生活经历及处理方法向同伴成员表述，分享青春健康同伴教育的精神与意义，通过示范作用，引导同伴成员积极表达，增强同伴小组的凝聚力与信任感。

(四)技术支持

技术支持是同伴教育得以传承的核心要素。第一，接纳，是指同伴教育者包容同伴教育小组成员的感受、想法和看法，包括其情绪、态度与行为等，在活动过程中不采用否定、责备与拒斥的态度。这有利于同伴教育现场形成一个和谐、轻松、快乐的氛围，便于同伴教育的有效实现。第二，自我肯定，是同伴教育者与同伴成员实现有效互动的重要因素，当同伴教育者有正向的自我肯定时，其在服务过程中与同伴成员的互动才是积极主动的、自信饱满的、尊重体贴的。第三，关注与倾听，即同伴教育者对同伴成员言语及非言语内容的专注观察，并选择积极倾听，试图去把握同伴成员的感受与观点，并适当地给予回应，并把对同伴成员的关注通过回应让其体会到同伴教育者的诚意与理解，有利于双方建立信任的关系。第四，活动策划，一场同伴教育成功的关键在于同伴教育者是否拥有需求评估、理论分析、目标制定、活动策划、方案实施、结果评估等技能，同伴教育者通过设计同伴教育活动，来体现本场同伴教育的精髓。活动设计不仅要突显本场同伴教育的主题内容，还要注意同伴教育时间与场地，更要注意同伴成员的关注度与参与度。第五，整合资源，即同伴教育者赢最大限度地调动和运用来自家庭、同辈、社区及社会的各种资源，并加以分析与整合，使其发挥最大的效力，更能深远地影响同伴成员。

三、总结

经过分析同伴教育者所具备的能力因素，笔者发现运用同伴教育推广青春健康教育具有方法的可行性、过程的多元性及结果的有效性。经过青春健康同伴教育使得同伴成员具备乐观的态度、扎实的知识、灵活的技术及深远的影响力，有助于改变青年人不负责任的消极态度，提高青年人性与生殖健康水平，促进青年人健康快乐成长。同伴教育者作为同伴教育的推广人与传承者，是同伴教育的核心力量，因此，大力提升同伴教育者的传承力是青春健康教育全面普及的重要因素。

[ 注 释 ]

①任苇.同伴教育理论与实践[M].北京：社会科学文献出版社，2014：76.

[1]任苇.同伴教育理论与实践[M].北京：社会科学文献出版社，2014.

[2]朱眉华，文军.社会工作实务手册[M].北京：社会科学文献出版社，2006.

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A

2095-4379-(2017)22-0296-01

郭一建(1989-)，女，汉族，硕士，曲靖师范学院法律与公共管理学院，助教，研究方向：青少年社会工作、社区工作。