李士宝

摘 要：随着我国社会的进步和发展，人均物质生活水平显著提高，为了能够提高我国在国际间的竞争力，对我国教育事业提出了更高的要求。在中职机电专业实训教学中，主要强调学生实践能力和职业能力的培养，尤其是在当前激烈的人才竞争中，只有具备更高水平的职业能力和专业技能，才能在激烈的竞争中脱颖而出。就当前中职机电专业实训教学现状来看，其中仍然存在一系列问题，有待进一步完善。本文主要就在中职机电专业实训教学中职业能能力培养进行分析，结合实际情况，提出合理的改善措施。

关键词：职业能力；中职；机电专业；实训教学

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.01.234

0 引言

中职是我国培养专业性人才的重要教育场所，主要是强调为社会输送更加全方位的人才为主要教育目标，学生除了要掌握课上的理论知识以外，还需要灵活的将其应用到实践中，具备一定的实践能力和职业能力，为后续人才未来发展打下坚实的基础和保障。机电专业作为一门热门专业，其中所涉及内容较广，在实际教学活动开展中难度较大，所以如果仅仅强调理论知识的学习，学生是很难充分的掌握，这就需要教师能够着重加强实训教学，培养更高素质、高水平的人才。由此看来，加强职业能力培养在中职机电专业实训教学中研究是十分有必要的，对于后续理论研究和实践工作开展具有一定参考价值。

1 中职机电专业实训教学现状

1.1 实训时教师的指导不当

学生在实训教学中，教师应该充分发挥自身引导性作用，帮助学生更充分的掌握专业知识和专业技能。但是就当前我国中职教师课堂上的指导现状来看，多数教师采用的指导方法较为单一，学生学习兴趣不高，创新能力难以得到有效的培养。在实训教学中，由教师安排实训仪器设备，学生只需要按照教师的要求按部就班开展学习活动即可，学生自主学习能力受到压制，致使中职机电专业实训教学成效偏低[1]。

1.2 实训设备陈旧，学生创新能力得不到发挥

当前，我国多数中职院校在实训教学中，由于设备先进程度不高，所以老化现象严重，尤其是中职院校为了招收更多的学生，获得更大的经济效益，致使学校教学资源紧张，教学设备未能同步更新换代，甚至很多学生在实训时不能独自掌握一台设备，而是多个学生共同操作一台设备，很多动手能力不强的学生只能在旁观看，实践技能未能得到充分的锻炼，实训效果偏低。此外，学校在对学生创新能力培养中，由于重视程度偏低，始终将实训教学看作是一门辅助科目，只是起到辅助专业知识学习的作用，对于学生的实践能力和职业能力培养起到的作用甚微。

2 中职实训教学中职业能力培养对策

中职实训教学中，为了能够有效培养学生的职业能力，可以从三个角度着手，逐步改善教学中存在的缺陷和不足，主要表现在以下几个方面：

2.1 强化学生基本职业能力培养

中职院校在实训教学中，为了能够有效提升学生的职业能力，首先需要做好基础的教学工作，为学生职业能力培养奠定基础，如果工作做不好，对于后续的教学活动开展影响十分不利[2]。故此，教师在实训教学中，应该注重自身的指导作用，培养学生的基本技能。诸如，在钳工实训教学中，中职机电专业学生的实践操作需要在教师的指导和帮助下开展，针对学生操作中出现的错误和不足进行规范，阐明操作要领，如果车工操作中，教师需要充分检查车床是否运行正常，避免安全隐患出现，为学生示范和讲解。

2.2 落实专业技能培训工作

在实训教学中，教师应该明确教学目标，以项目为准开展教学工作，帮助学生在接受任务过程中能够学习到更多的专业知识，激发学生长久的学习兴趣，从而实现理论和实践的整合，提升学生实践能力。基于此，教师需要结合实际教学内容制定教学方案，突出学生主体地位，从以往的被动式学习转变为主动学习，学以致用，在教师的引导下灵活将所学知识应用到实践中，提升专业技能水平。

2.3 培养学生的职业道德素养

职业道德素养对于学生而言是十分关键的，直接影响到学生未来走向工作岗位中的工作质量，影响较为深远。尤其是在现如今的社会背景下，人们对于职业道德重视程度较高，有时对其重视程度要远远高于学生的个人能力[3]。在当前社会急需复合型专业人才的背景下，除了要提高学生的专业能力以外，还需要提高对职业道德素养的培养，潜移默化中影响学生的思想态度和价值观念。

3 结论

综上所述，在中职机电专业实训教学中，教师应该充分发挥自身引导性作用，结合实际情况，设计合理的教学方案，在传授专业知识的同时，帮助学生将所学知识应用到实践中，具备更高水平的职业能力，为后续发展奠定基础。

参考文献：

[1]董大喜.浅议中职机电专业实训教学中职业能力的培养[J].新课程·中旬，2013，31（09）：18.

[2]许更亮.浅议中职机电专业实训教学中职业能力的培养[J].亚太教育，2015，8（23）：42.

[3]艾麦尔·阿布都热依木.试论中职机电专业实训教学中职业能力的培养[J].现代职业教育，2015，12（21）：91.