上堂课我们讲了一下动态描写与静态描写的区别，想必有不少作者已经觉得自己的文笔变得好一点儿了——进步就是这样，只能一点儿一点儿积累。今天，我要给大家讲另外一个问题：地点与带入感的产生。首先，我们来看下面这个片段：

李兵抹了一把额头上的汗，甩在了地上，这才推门走进了寝室。结果他刚一推开寝室门，就看到墙角处蹲着一个穿着土黄色T恤的人——毫无疑问，这是刚子，因为只有他才会将米黄色的衣服穿得脏成土黄色还不洗。

于是李兵走了过去，拍了一下他的肩膀，问道：“刚子，干什么呢？”

刚子没有回答，只是慢慢转过了头。李兵惊恐地发现，刚子的脸上竟然只剩下一个鼻子，他的眼睛和嘴巴，都不见了……

这段描写似乎是合格的，因为它已经说清楚了事件发生的时间（李兵刚进门时）、地点（寝室里）和人物（李兵和刚子）。但如果说它有多优秀，好像也说不上。

那么，问题出在哪里呢？

李兵抹了一把额头上的汗，甩在了地上，这才推门走进了厕所。结果他刚一推开厕所门，就看到墙角处蹲着一个穿着土黄色T恤的人——毫无疑问，这是刚子，因为只有他才会将米黄色的衣服穿得脏成土黄色还不洗……

停！

想必大家已经发现了，这前后两段描写几乎是一模一样的，唯一的区别就是将“寝室”换成了“厕所”。可是在替换前后，两段文字所表达的东西也是完全相同的，而且一点儿不和谐的地方都没有——是寝室和厕所太像了吗？当然不是，这是因为这段话的描写太过笼统，导致所述的地点只是一个抽象的名词，而不是一个能让读者身临其境的场景！

讲故事要生动，要让读者不由自主地陷入故事当中去，这也就是所谓的“带入感”。而带入感的一个非常重要的来源，就是让读者认为自己经常接触的场景中发生了故事中所讲的事件。可是，如果连最基本的场景设定都不能让读者产生联想的话，接下来的带入感又要怎么产生呢？

那么，应该如何让故事中的场景“生动”起来呢，是要像小说一样不厌其烦地去一点儿一点儿描写吗？

短篇故事一共就那么几千字，如果你用了几百字乃至上千字去描写一个地点是什么样子的，那这篇故事基本就没法看了。

所以，我们需要做的是，学习如何在情节进展中让剧中人“带”出一个地点的特点来。人物是有活动的，而不是静止的。那么在他活动的时候，肯定会与周边的一些“道具”产生互动。如果你让他与该地点特有的道具产生了互动，那就会成为“身临其境”的来源了。

依然以开篇那一小段描写为例，让我们来想一下寝室里应该会有的东西：床、窗子、窗帘、储物柜、桌子、椅子、暖壶、扫把、拖布、水桶、一些杂物、生活垃圾、被褥……好吧，寝室里面可能出现的东西太多了，姑且先说这么多吧。

那么，接下来就要开始了：

李兵抹了一把额头上的汗，甩在了地上，这才推门走进了寝室。结果他刚一推开寝室门，就看到窗子旁蹲着一个穿着土黄色T恤的人——毫无疑问，这是刚子，因为只有他才会将米黄色的衣服穿得脏成土黄色还不洗。而他现在所做的事情，则是左手拿着天蓝色的窗帘擦脸，然后又用右手将红色的液体抹在旁边的床脚上。

于是李兵走了过去，拍了一下他的肩膀，问道：“刚子，鼻子出血了，怎么不去洗洗？”

刚子没有回答，只是慢慢转过了头。李兵惊恐地发现，刚子的脸上竟然只剩下一个鼻子，他的眼睛和嘴巴，都不见了。而那鲜红色的液体，竟然是从原本应该是眼睛的位置上渗出来的……

看，这段描写跟最开始那一段只差了几十个字，但却写出了极强的带入感。因为这段话里面的东西都是寝室里特有的，而且还是每个读者都熟知的，一下子就会让他们回想起自己所住的寝室其实也是这个样子的。如果还想一字不变地将“寝室”替换成“厕所”，那已经是完全不可能的了。

如果你也想让你的故事产生更强的带入感，那就从仔细观察身边的场景做起，让你的剧中人利用起身边的特定物品，让他们的一举一动都和读者产生共鸣吧！

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