沙召新

【摘 要】新形势下的班主任扮演什么样的角色非常重要，如何让学生对班主任充满信任感是非常重要的事情，文章对学生眼里的班主任，以及班主任心目中的学生作了分析，如何真正做好良师益友，这就要求班主任的角色应该是既有“威严”又有亲切感的双重角色。

【关键词】班主任；角色；尊重

学生眼里的班主任是什么样的？经常听到学生直接称呼某某班主任叫*哥、*姐、老班等。显然学生已经把班主任看成“自家人”了，那么班主任是否认可？班主任又该扮演什么样的角色？

以往大家都觉得老师应该做学生的良师益友，作为班主任的确也是往这个方向去努力，但是往往付出很多，收效甚微。表现在班级各种活动，学生的学习积极性，班级的凝聚力总不尽人意，对集体活动失去兴趣，同学相处总是太“自我”，经常做的值日工作，宿舍内务不能长期坚持做好等等，这些问题让班主任很是头疼。为此我认为班主任要做好学生工作一定要定位好自己的角色。

学生非常想把老师当成自己的兄弟姐妹，而且希望班主任能无原则的对其放任自流，希望自己能舒舒服服地混完在校时光，而班主任则是希望学生能够在校期间把学习、生活都处理好，真正做到品学兼优，把以往的毛病都改掉，塑造一个美好机电好学生，到企业都是技术骨干。但是愿望总归是愿望，实际上理想和现实之间差距颇大，不少学生毕业以后后悔当初没听老师的话，没把专业学好，还有不少抱怨老师管理班级的种种失误。作为班主任则在学生毕业以后也在反思本届学生管理的得与失，但这一切都太晚了。为了减少失误我认为班主任应该从以下几个方面来定位自己：

首先要清楚自己的职责，确定了职责就知道自己和学生的关系，班主任是班级的组织管理者，要想让自己的管理得心应手，必须要做到让学生对你的所作所为信服，说直接点要让学生服气，说起来容易，做起来难度不小，要让所有的学生都服你管比登天还难，既然是不可能的事，班主任只能管理好大多数人，维护大多数人的利益，这时候班主任就是一个掌管一个班级的长者，是这个班级的领路人，代表班级绝大多数学生的利益，是正义的化身，对犯错误的学生予以批评、引导，要让学生对你尊重。

要想赢得学生的尊重，班主任必须从平时抓起，要抓住和学生在一起的时间，多交流，多沟通，这里要让班主任扮演学生的“亲人”，要从生活上，学习上多关爱学生，要和学生平等相处，在处理问题上要一视同仁，一碗水端平。具体说来，要多深入学生的宿舍，宿舍是最能反应学生问题的地方，从和学生的交谈中能够了解很多关于学生的想法，学生中存在的问题，另外由于老师经常出入学生宿舍，学生会养成爱面子的习惯，比如学生推测老师去了会不自觉地整理好内务，注意自己的言行等，同时老师对学生的生活情况也便于了解，了解学生到底家庭状况，及时发现宿舍存在的隐患，为班级管理带来很多好处。另外由于老师经常深入宿舍，学生对班主任增加了亲切感。能够起到学生既对你感觉亲切又感到敬畏。同时要尽可能利用没课时间去班级听课，了解学生的学习情况，看看学生在哪些地方有问题，喜欢什么，怕什么，要让学生知道学习的重要性，这是他们的主业，要让他们知道奋斗目标。

其次班主任最好能够和学生有共同的爱好，比如发现很多学生对电子感兴趣，就可以开设这样的社团，和学生共同学习，共同进步，同时又多了很多共同语言，学生只要有事干那么管理的压力相对就小很多，学习兴趣会逐渐提高，对班主任的亲切感又进了一步，这里列举很多可以和学生沟通的共同爱好，比如利用周末游玩，平时在一起打篮球，踢足球等，这些都能增进师生感情。这里班主任扮演的角色就是学生的“伙伴”。

新的形势下，由于老师面对的00后，90后多是独生子女，要求老师扮演的角色很重要，既要当好领路人，又要当好学生的伙伴，让学生听你的，不能对学生中存在的问题放任自流。摆正了自己的位置，找好了角色，班级管理就容易多了。

【参考文献】

[1]王枬.王彦教育叙事：在实践中体悟生命[J].《教育研究》（北京），2005.2

[2]丁钢.教育与日常实践[J].《教育研究》（北京），2004年第2期