羊红

【摘 要】幼儿园环境是儿童接触最多的启蒙环境，如何探索认识这个世界，如何学习融入这个世界，在这个环境中社会需要倾注大量的心血去创造，建设。通过人为和环境的互动创造一个良性的成长认知。通过对幼儿园环境创设的要求，原则，内容，和方法以及误区几个角度进行了分析。

【关键词】幼儿园环境；互动教学；安全；艺术

随着社会进步，人类需求也不断增进和要求细致化。对于我们的后代更是倾尽心血想创造更好的环境辅助其成长。成功的环境就是留下孩子学习的轨迹，是反应过去发生的，探索今天正在发生的，提供未来能创造出来的，环境是孩子学习的内容，是课程的一部分，是孩子学习的材料，反应孩子探索发现的过程和事实，同时和家长沟通，透明教学，让家长看到孩子学习的过程和结果。总之成功的幼儿园环境就是提供一个互动的教育平台。和孩子相关的事物包括孩子本身都能有所体验，都能了解到自己想了解讯息的环境。我们设计和创建这样的平台，提供这样的成长方式体验。

一、什么是幼儿园环境

广义环境观认为，幼儿园环境，是指幼儿园赖以进行的一切条件的总和。它既包括人的要素，又包括物的要素；既包括幼儿园的小环境，又包括与幼儿园相关的园外的家庭、社会、自然的大环境。

二、幼儿园环境创设的总体要求

1.满足安全的要求

安全对于儿童来讲是最重要的东西，那幼儿园环境的设计和建设那就必须遵循这个最基本的要求。安全包括物质上和心理上的都应该是安全的，走在这样的环境中孩子会很开心，心理上是舒服的。物质上的安全包括不能有尖锐的东西，不能用有害的材质。这就要求制作材质必须是环保且对孩子无害的。心里安全是指让孩子有安全感。在这样的环境中她能感受到家一样的温暖和安全，有舒适的感觉。那这对我们的环境布置就要求温馨，有家庭感，色彩明快舒适，来到幼儿园就想在家一样。

2.满足教育的要求

有教育目标，能培养孩子学习各种知识，满足孩子的求知欲。这个求知欲是全面的，不单单指科学文化知识。

3.活动的要求

满足孩子主动探索的空间。

4.满足审美的要求

审美的要求就是色彩感和空间感都要讲究。用统一能让孩子感到舒适的色彩，不同区域用符合本区域功能的色彩。空间规划合理。并讲究整体风格，要有突出的风格，不能一成不变，更不能杂乱无章。

5.体现儿童化

整体风格应该是符合儿童这个特殊群体的， 考究儿童心理学，所有的细节，比方说高度，要以儿童高度为准。视角以儿童视角为主。

6.体现个性化

每个班级的文化，每个老师都应该有自己的个性在里面，不应该是千篇一律的。

三、创设幼儿园环境需要注意的问题

幼儿园环境的设计与创建要符合教育的前提和目的，应该是儿童为中心，以教师教育为重点，家长参与为延伸的环境建设。三者缺一不可。

1.在环境中如何体现探究性

幼儿园环境设计与建设要注意探究性，探究性要求幼儿院整体教育要统一，有规划，有主题。然后环境设计配合。

2.环境不仅仅给孩子看，更重要的是老师和孩子更好的交流途径

幼儿园环境的功能本身就是一个平台，这个平台是活的，多方位的。讲究互动、扩展孩子看问题的视觉。

3.让家长看到如何带孩子探究学习的，让家长了解在教育当中如何贡献他的教育资源帮助孩子掌握良好的生活习惯和生活技能，以及学习等多方面的技能

4关注人际环境和精神氛围

心理环境包括了幼儿生活、学习和游戏的全部空间，特别是幼儿的学习、活动及生活的气氛，幼儿园的人际关系及风气等，对幼儿的身心发展起着潜移默化的影响作用。

在教师主导作用下，充分调动幼儿的学习积极性，发挥幼儿的主体作用，使幼儿真正成为学习的主人，让他们亲自动手、动脑、动口，多种感官参加活动。

建立良好的幼儿群体，培养幼儿健康的心理品质。

注意引导、鼓励和帮助幼儿参加各种活动，并随时肯定、表扬他们的积极性和良好表现，激励他们的主动精神。

四、幼儿园环境创建细节中的误区

幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿于周围环境之间积极的相互作用。

要求在设计和创建的同时能考虑到不同年龄的孩子看待世界的角度， 在创建不能年龄层的孩子的活动空间时要细致考究，注意区分。并且与教育课程相辅相成，互相配合。不能多有年龄层一视同仁，没有区分。

1.忽视幼儿的发展

要重视幼儿的发展，比如设计幼儿作品展示区域的同时要考虑：作品区过高，孩子的个子够不到。把孩子的作品粘贴出来的目的是什么，是欣赏，还要交流和分享。分享的东西是不是应该和孩子的视线的平的，近距离的观察是不是太高了。忽视幼儿发展的需要，只考虑到装饰的功能，没有体现正真的儿童性是不正确的。

2.盲目模仿，追求时髦

参观，喜欢模仿好的环境，复制到自己的幼儿园，好的环境不一定适合你的幼儿园。

3.作摆设，做装饰用

所有的用于设计和创建的细节和装饰，都是有目的的，有功能性的，不能盲目追求美观，不注重实际。要首先考虑功能和日后的使用。不能只顾当时美观，日后不好维护，或者日后根本没有利用机会。

4.过分追求精美

主题环境中的作品展示区域，不是手工作品比赛，不能把精美作为评比的标准，应该在平时教育时注意孩子作品的变化，因为作品是孩子心灵的反应。通过作品可以了解孩子心理的变化，从而因材施教，找到合适的教育方法，并且保障孩子的心理健康。

五、忽视家长资源

没有让家长参与到环境创设中来，没有把家长看成是课程资源的一部分。我们应该时刻牢记家长是我们最重要的教育资源。应该让家长参与其中并从其中了解到孩子的成长脚步和成长中遇到的问题和教育成果。

六、结束语

幼儿园是庞大的体系和工程，幼儿园的方方面面都需要考究，幼儿园环境的搭建需要以人为本，旨在开发儿童自身的无限潜能，给孩子一个健康，平等，有创造性，有探索性，有变化性的，全面的，快乐的，主观能动的成长体验。所以，幼儿园环境的创设意义是深远而持久的！

【参考文献】

[1]刘滨谊.现代景观规划设计.东南大学出版社，2005

[2]张永红.浅析幼儿园户外活动的开展.湖南省政法管理干部学院学报，2001

[3]白德懋.《城市空间环境设计》.中国建筑工业出版社，2002