刘景东

【摘 要】随着全球经济的发展，各国之间的交流越来越广泛，这便凸显出英语交流的重要性，英语已经成为当今世界运用最为广泛的语言之一，且随着我国教育体系的不断完善，英语在教学中的地位越来越高，而英语科目作为初中英语教学的重要科目，其灵活的教学方式对学生英语运用的能力非常重要，初中英语教师们也都在积极的寻找着全面提高初中英语教学质量的途径。本文笔者阐述了目前初中英语教学中阻碍教学发展的问题，也提出了合理化的教学建议，期望可以促使英语教育事业可持续发展。

【关键词】全方位；提高途径；初中英语；教学质量

教育是兴国之本，教师是塑造人类灵魂的工程师，初中英语教师想要成为合格的教师，需要具备较高的综合素养、专业知识、强烈的工作意识以及高度的社会责任感，教师传授学生知识的能力直接影响教学成果的优劣。因此，教师教学必须要引发学生的学习兴趣，唤醒学生的学习注意力，还要善于掌握学生对新奇事物好奇的心理特征，在教学之中将教学内容和学生的心理特点相结合，进而采取适合的教学方式，这样才可以促使学生积极的学习英语，具有较高的英语求知欲望，促使学生的英语学习发展到一个新的高度。

一、阻碍初中英语教学质量的因素分析

（一）教师方面的因素

教师方面的因素可以分为三点：第一，教师教学观念过于陈旧。虽然现阶段我国处于教育不断改革的时期，但是教师们受应试教育的影响较重，在教学之中坚持以自我为中心，学生只能处于被动接受知识的状态，这样的教学方式会严重阻碍学生学习思维的发展，导致学生逐渐丧失学习英语的兴致。初中生的年龄是思维最为活跃的时期，但是由于教师教学观念过于陈旧，导致学生不具备学习的自主性，更不敢在课堂之中提出自己的想法，这样的学习状态又怎么可能具有较高的教学质量。第二，教学目标不够明确。教学目标是教师教学质量的保障。但是在目前的初中英语教学中，绝大多数教师并没有制定明确的教学目标，这是教师教学不负责和对学生学习不尊重的表现，因此，这样的教学是缺乏现代性的，更是缺乏创新教学理念的。

（二）学生方面因素

学习的主体是学生，教师课堂教学质量的高低和学生是分不开的。但是目前学生在学习英语之时，由于英语中的语法、结构等与中文有较大的区别，所以学生感觉教学难度较大，自然其自主学习的能力较弱，无法自己在学习之中制定合适的学习计划。鉴于此，教师在教学之中必须对学生进行正确的引导，这样学生才会逐渐喜欢上学习英语，达到高质量教学的目标。

二、全方位提高初中英语教学质量的有效途径

（一）彻底摈弃传统的教学观念

传统的教育观念是局限英语教学质量的因素之一。受以往教学的影响，教师的英语教学之中严重缺乏创新意识。因此，教师必须要意识到创新性教学的重要性，更新自己的教学思想，以多元化的形式进行教学。当然，在初中英语教学实践中，教师要尊重学生的学习主体地位，要在课堂中给学生营造开心愉悦的氛围，使学生感受到英语学习的乐趣；同时教师还可以借鉴国外的教育方式，重视和学生间的交流，主动和学生做朋友，引导学生在课堂之中运用英语进行交流，这样便可以促使学生喜欢教师和英语科目，促使学生自主能力的发展，提高学生思考的能力。

（二）必须重视制定明确的教学目标

教师制定明确的教学目标是实现高质量教学的前提。只有教师制定出科学合理的教学目标，才可以给学生的学习指明方向，也是教师重视教学和尊重学生的体现。同时，明确的教学目标可以促使学生理解英语课程体系。此外，在制定教学目标之时，教师要将教学内容、教学方式、学生、教学活动等结合起来进行制定，这样利用最恰当的模式进行教学，学生才可以有积极学习的想法，主动探究英语知识，促使高质量教学的实现。

（三）刺激学生的学习兴趣，创新教学

众所周知，学生学习的兴趣便是保持学生学习热情的最大的动力，因此，教师要重视激发学生的学习兴趣，进而进行创新教学。比如在学习《Can you play the guitar》一文时，教师如果进行单词、语法、总结这样的方式进行教学，学生一定是没有兴趣的，所以，教师可以采用创新的教学方式，即小组合作学习方式，使学生们自主阅读和理解此课的主要内容和知识，这样学生们在认真预习之后，在进行激烈的讨论，便会感受到英语学习的乐趣，自然会觉得英语学习也是一件新奇的事情，这样便可以提高学生学习的兴趣。此外，教师还可以利用多媒体设备进行教学，利用多媒体的播放功能，为学生播放弹吉他的片段或者播放图片，这样学生便会在良好的英语学习氛围中学到知识，促使师生两者共同发展。

三、总结

综上所述，全方位提高初中英语教学质量的途径是多样的，教师要先改变自身的教学观念、方式与模式，之后要不断探索创新的教学方式，激发学生学习的兴趣，促使学生产生自主学习的意识，促使全面、和谐、可持续的发展。

【参考文献】

[1]孙玲玉.提高初中英语课堂教学质量的几点思考[J].学周刊，2015（20）

[2]汤小英.浅谈如何提高初中英语课堂教学效率[J].学周刊，2014（29）

（吉林省通化市外国语学校）