姚秋红

摘要：“英语课程标准”明确指出：“英语课程的改革的重点，就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识讲解与传授，忽视学生实际语言运用能力的培养和倾向”。由此可见，随着素质教育的推行，教学改革的不断深入，培养学生口语表达能力是中学英语教学的主要目的之一。因此，教师在教学过程中尽可能创设和利用情景组织课堂教学给学生创造口语交流交际氛围，加强语言刺激引发学生表达思想的欲望，培养他们使用英语的能力显得尤为重要。在此笔者根据教学实践，谈谈如何培养初中生的英语口语能力。

关键词：初中英语；口语表达；能力培养

新课标指出，初中英语教学应注重语言启发，使语言知识更加丰富，实现学生良好语感及口语表达能力的有效培养，使学生在现实生活中能够将自身的观点及情感完好地表达出来。所以，教师在初中英语教学过程中，应凭借有效的课堂教学，对学生的口语表达能力实施有规律、有针对性的培养，并将这种培养在语文教学的全过程中得到体现，从而促进学生口语能力的提高，为学生综合素质的全面发展带来帮助。

一、初中英语教学中学生口语表达能力的培养现状分析

1、英语教材中缺乏丰富的口语教学内容。初中生口语表达能力的培养需要英语教材的支持。就目前而言，我国初中英语教材中涉及口语教学的内容极少，其中可以根据课文之后进行相关编排的“研讨与练习”，这是结合阅读，并进行班级上的口语交际，让学生都用口语进行交流合作，长此以往，可以让学生养成良好的口语交流习惯。综合教材内容整体而言，口语表达能力培养的版块内容十分有限，并且不够集中，没有形成完善的体系，口语表达能力的培养也缺乏指导。

2、课堂教学方法不够丰富。现阶段，教师对教材口语表达能力训练表现出较高的关注，但是在教学方法上主要采用传统的教学方法，学生在课堂教学的过程中显得十分被动，学生发挥其主观能动性存在较大的困难。新课标要求教学方法应该丰富，然而教师在初中口语教学过程中，却未意识到这点的重要性，其采用的教学方法仍然比较落后，较少开展任务型教学、合作型教学以及探究型教学，没有为学生口语表达能力的培养与提高创造有利条件。

3、语文口语表达考试不科学。就目前而言，初中英语考试中虽有口语表达类试题的检测，但是其所占分数极少。并且，这些题目也过于简单，不具有一定的交际性与实用性，教师与学生对其均缺乏重视。教师与学生均不愿花费时间在口语表达教学中，学生在课堂教学过程中积极性不高的问题比较显著，课堂教学效果也不理想。

二、初中英语教学中学生口语表达能力培养的有效策略

1、坚持课前进行口语练习。教师每次在导入新课程前，可以疼出几分钟时间让学生进行口语练习，学生可以通过相互间的三四个人用英语进行交流，题目可以自行拟定，可以是关于天气状况、个人喜好、校园活动等，教师要鼓励每个学生都用英语进行交流，并从中进行引导和帮助，教师还可以通过定期进行抽查检验，检查学生的学习成果，不足的加以改正，有效的进行指导和分析，口语流利，发音标准，教师就

应该给予相应的鼓励“very？good！”“well？ done”等话语，让学生树立起良好的自信心，进一步锻炼学生口语表达的能力。

2、加强英语教学中的语音训练。学好语音是口语教学的基础，否则即使语音知识再多，也不可能进行合理的口语交流，对于一些简单的口语发音不准，也会令人费解，难以理解，由此可以知道要想提高英语教学中口语的练习，一定要练习好语音发音，因此，教师在英语教学当中应该重视语音练习，不仅要让学生充分的积累语音知识，更要做到每个音节发音的正确性，在教学实践中，教师在进行语音训练时，可以通过录音机进行录音，学生把自己的发音路上，再听，教师分析学生的口语发音，正确的要予以鼓励，错误的要及时进行纠正，而且在教学中，教师要时刻提醒学生的发音长短，口型的变化，这样学生就会根据教师的指导，进一步提高学生对英文字母、英文单词的发音得到更好的掌握。教师还需进一步指导学生循序渐进的进行学习，从简单到复杂。

3、加强学生课外口语训练。教师应鼓励学生加强课外阅读，从而实现学生语感的有效培养。为帮助学生制定课外阅读计划，阅读一些优秀的读物，在丰富学生文化见解的同时，培养学生的口语表达能力。并且，鼓励学生积极参与社交，例如参加校园演讲、慈善募捐、新闻采访等活动，使学生得到实际意义上的锻炼，并且使其敢于表达、善于表达。并且，各种社会实践活动的趣味性，将能有效激发学生的兴趣，对学生口语表达能力的培养带来帮助。

三、结语

总之，新时代背景下，要求中学生必须具备较强的口语表达能力，才能满足社会经济发展的需要。为了我国国民素质，英语口语表达成为了基本的素质要求，在现阶段就应该让学生学习口语交际，只有良好的语言环境才能更好的促进和提高初中生英语口语，从而促使学生的口语表达能力得到显著提高。

参考文献

[1] 张萍.初中英语教学中培养学生口语表达能力的策略[D].俪人.教师.2014（1）：58.

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